Tópicos | Ciências da Natureza e suas Tecnologias

A tensão de quem prestou o segundo dia de provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2023, neste domingo (12), foi compartilhada pelos acompanhantes de diversos candidatos, que passaram a tarde do lado de fora dos locais de prova aguardando a finalização das avaliações. Os participantes realizaram as provas de Matemática e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias. 

Para o mecânico José Alexandre, morador do bairro de Casa Amarela, na zona Norte do Recife, a espera por seu filho, Alan Alexandre, de 19 anos, foi tranquila nos dois dias de prova. “Ele disse que está indeciso ainda das coisas que vai querer”, comentou. Mesmo realizando a prova como treineiro, eles chegaram ao local de aplicação por volta das 9h, três horas antes da abertura dos portões. 

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Além do seu pai, Alan também contou com o apoio da sua mãe, Nilda da Conceição, que sabe a importância de dar suporte ao filho neste momento da vida. “Eu acho que é muito importante para o futuro dele, que hoje em dia a gente tem que recorrer aos estudos para ter um futuro melhor. Nessa expectativa, eu não sei nem como ele deve sair”, disse Nilda. Ela sabe, no entanto, que ele deve ficar até o final da prova, para aproveitar todo o tempo disponível para responder a todas as questões. 

Mães presentes no aguardo dos filhos 

Dentre os acompanhantes mais comuns que aguardam os jovens aplicantes, estão as mães, como é o caso de Shirlene Negreiros, de 48 anos, moradora do bairro de Casa Amarela, que trouxe sua filha Maria Júlia de Santana, 17. Apesar de esta não ser a primeira vez que Júlia participa do Enem, tendo feito no ano passado como treineira, na edição de 2023 ela quer tentar entrar no curso de cinema. 

Shirlene Negreiros, no aguardo da filha, Ana Júlia. Foto: Rachel Andrade/LeiaJá 

Mãe e filha chegaram por volta das 11h, para evitar ficarem presas no trânsito, no caminho de Casa Amarela até a Universidade Católica de Pernambuco, no bairro da Boa Vista, no centro da cidade. Shirlene comenta como está se sentindo no aguardo da saída de Júlia. “Na tensão, euforia. Mas no final é para o sucesso dela, então eu venho, com muita vitalidade, espero demais. Fico aqui o dia todo”, afirmou. 

“Ela me disse que achava que não, que ia sair um pouquinho mais cedo. Ela estava mais preocupada com a redação, aí por isso ela ficou até o final na semana passada, mas hoje, daqui a pouco ela tá saindo”, continuou Shirlene, animada. 

O reencontro que alivia as tensões 

A descontração pós prova é grande quando aplicantes se reencontram com seus acompanhantes depois de passarem dos muros do local de aplicação. Foram as reações das amigas, e irmãs de consideração, Manuela, de 16 anos, e Julia Araújo, de 15, ao se juntarem às suas respectivas mães, Cristiane de Andrade, e Luciana Lins, amigas há anos, e que foram juntas dar suporte às filhas na primeira prova delas, mesmo sendo apenas um teste. 

(Esq.) Luciana, Julia, Cristiane e Manuela, mães acolhem filhas após a prova. Foto: Rachel Andrade/LeiaJá 

Cristiane e Luciana contaram com a cumplicidade da amizade para dar suporte uma à outra nas horas de espera pelas filhas. “Uma emoção, apesar de não estarem fazendo pra valer, mas a gente sentiu como se fosse. Ao ver a emoção dos outros também, das outras mães, dos outros meninos, me senti como se estivesse participando de verdade, fazendo a prova pra valer”, comentou Luciana. 

“A gente vai lembrando da época da gente. Agora que estamos com nossas filhas, tudo é diferente, é outra fase”, refletiu Cristiane. 

Participantes comentam as provas 

Para Julia, estudante do 9º ano do Ensino Fundamental, é a primeira vez realizando o exame, mas ainda como treineira, para se familiarizar com o ritmo e formato das questões. “A maioria das minhas amizades são do ensino médio, e tá todo mundo fazendo, e eu queria saber para chegar no ensino médio já tendo uma ciência de como é a pressão, como é lá dentro [do local de prova], sabendo de tudo”, explicou. 

Mesmo sendo apenas um teste, sem validade oficial da nota, Julia foi categórica ao afirmar que gostou mais de ter realizado as provas do segundo dia do que as do primeiro, que contou ainda com a elaboração da redação. “A outra foi muito cansativa. Bateu duas horas de prova, já tava estourando [de dor] a cabeça, muito texto, ficava com dor escrevendo a redação, eu preferi mil vezes essa”, opinou a adolescente, que pretende fazer o curso de medicina no futuro. 

Manuela, por sua vez, que também realizou o exame como treineira, mas que já está no 1º ano do ensino médio, gostou mais de ter feito as provas de Linguagens e suas Tecnologias e de Ciências Humanas e suas Tecnologias, aplicadas no último domingo (5). “Eu prefiro as outras áreas, e eu passo muito tempo fazendo conta”, ponderou a jovem, que também pretende seguir a carreira de medicina. 

No entanto, ela se sentiu aliviada por ter conseguido responder a tantas questões. “Química eu consegui fazer questão que tinha Mol. Física algumas fórmulas eu lembrava. E matemática, eu consegui fazer a maioria, porque não exigia muita dificuldade. Eram mais questões básicas, como média, modo, mediana, subtração, divisão, aí eu consegui fazer direitinho”, relembrou a estudante.

Você se preparou meses para o tão aguardado Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Já imaginou, no momento da prova, esquecer do conteúdo que você tanto estudou, e consequentemente, não saber qual alternativa marcar? Essa falha já aconteceu com muitos estudantes que fizeram a prova em outros anos. Seja por causa do nervosismo ou por conta da ansiedade, ninguém está livre de sofrer um “branco” no processo seletivo. Mas é possível resolvê-lo.

Especialistas afirmam que, de fato, o esquecimento relacionado aos assuntos de uma prova pode estar ligado à ansiedade que toma conta do aluno no dia ou às vésperas do Exame. O que é normal, pois, o estresse, bem como a ansiedade fazem parte da condição emocional do ser humano. O que não pode ocorrer é o participante se estressar em razão dessas emoções. É o que explica Márcia Karine, psicopedagoga e neuro psicopedagoga.

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“O controle emocional se faz necessário em situações de estresse e ansiedade. Mas para isso precisamos treinar a nossa mente e o nosso corpo para esses momentos, buscando manter o equilíbrio, controlar a respiração. Assim aprendemos a dominar os nossos sentimentos, trabalhar as nossas habilidades e buscar mais atitude. O branco vem quando não respeitamos os nossos sentimentos. É preciso compreender que a ansiedade e o estresse fazem parte do ser humano e que é necessário compreender esses sentimentos e assim buscar o autocontrole”, diz. Mas como buscar o autocontrole e a autoconfiança para o Enem?

Ainda de acordo com Márcia Karine, é possível ficar mais tranquilo quando se faz uso de ferramentas e técnicas simples, que ajudam no equilíbrio emocional do candidato. “O Enem é a porta de entrada muitos jovens nas universidades. Expectativas rodeiam esse momento e sentir-se exausto faz parte da sobrecarga. É importante começar uma preparação antes da prova, e na véspera ter um dia tranquilo com leituras leves, comidas saudáveis e pensamentos positivos. Aproveite e separe todo o material necessário para o dia da prova - caneta preta, documento oficial com foto e lanche para levar -. Isso ajuda a tornar o dia da prova mais tranquilo”, recomenda a psicopedagoga.

Juliana Ferreira, de 17 anos, passou por apuros no Enem de 2018 em função do esquecimento na prova de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. A experiência de Juliana a fez se desesperar a ponto de sentir ânsia de vômito. A estudante teve que sair da sala para se acalmar.

“Quando voltei, chutei várias das questões que não consegui de jeito nenhum responder. Normalmente eu fico muito nervosa antes das provas mesmo tendo me preparado bastante. Este ano estou trabalhando melhor isso em mim e me sinto mais confiante”, relata a candidata que está estudando em curso pré-vestibular e pretende cursar artes visuais.

O mesmo aconteceu com Raely Lorrane, de 18 anos. A jovem se perdeu no Enem do ano passado por não ter lembrado da estrutura da redação. Ela conta que também teve que se retirar da sala e ir ao banheiro. “Eu me preparei muito para a redação durante o ano, mas naquele momento me deu um branco que me fez passar mal. Comuniquei aos fiscais quando voltei do banheiro e eles me acalmaram. Só assim pude retornar para terminar o texto. E consegui”, completa. Raely está se dedicando para conseguir ingressar na faculdade de farmácia ano que vem.

A também psicopedagoga e diretora acadêmica do Ser Educacional, Simone Bérgamo, concorda que a ansiedade é responsável por "angustiar" os estudantes a ponto de provocar esquecimentos nos assuntos. Ela indica que para prevenir, é ideial que o candidato se prepare ante,s dormindo cedo, se atente ao local de provas, beba água e coma um chocolate, se possível. "Chegar com antecedência no local de provas também é importante para que o aluno não chegue fisicamente cansado. Muitas vezes o candidato não sabe o local de provas. Além disso, trabalhar a respiração durante a prova e pensar positivo são caminhos fundamentais para um bom desempenho", aconselha a profissional, que também indica que o participante faça redação antes das questões objetivas.

Neste domingo (3), serão aplicadas as provas de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, Ciências Humanas e suas Tecnologias, além da redação. No domingo (10), os estudantes farão as provas de Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias.

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A exatamente 81 dias da realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), muitos estudantes ficam na dúvida sobre os assuntos que devem ser priorizados para a prova nesta reta final. Para quem está focando na área da Ciências da Natureza e suas Tecnologias, o professor de química Walter Júnior dá uma dica: aposte nos assuntos que geralmente aparecem no Exame.

As provas de química, física, biologia e matemática serão aplicadas no segundo domingo do exame, dia 10 de novembro. O primeiro dia do Enem será em 3 de novembro.

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Para os alunos que não têm tanta afinidade com química, o professor ressalta que é importante se dedicar aos conceitos que mais caem e os que apresentam o maior grau de facilidade. Segundo o educador, apesar de alguns temas serem considerados fáceis, o estudante precisa se aprofundar nesses assuntos para garantir o aprendizado.

Professor indica conceitos básicos de química para serem estudados a menos de três meses para o Enem: pilhas, processos de oxidação e redução, os processos de troca e de elétrons, quando oxida, quando reduz e quando perde elétrons e quando ganha elétrons. São conteúdos importantes para o nosso cotidiano. Também não podemos esquecer da termoquímica que abrange as reações endotérmicas e exotérmicas. Esse assunto aparece muito no Enem.

Também é indispensável o estudo dos processos de combustão, como a do butano, que é o gás de cozinha e que tem uma aplicação direta no dia a dia das pessoas, assim como a gasolina e o álcool. Outro assunto que merece atenção é a química orgânica. Os compostos orgânicos sempre caem no Enem. Então, os estudantes devem focar bastante nos grupos orgânicos, assim como nas funções hidrocarbonetos, funções oxigenadas e funções nitrogenadas.

Há também os assuntos que têm relação com os nossos corpos: isomeria e polímeros. No Enem de 2018, caiu uma questão de isomeria geométrica. Para este ano, pode cair isomeria óptica, segundo o professor Valter Júnior.

Ainda de acordo com o professor, a isomeria óptica só ocorre quando há carbono quiral. Nesse sentido, os candidatos devem reconhecer a cadeia carbônica e entender as propriedades do carbono em si.

No mais, é fundamental o estudo da tabela periódica e os conceitos básicos dos elementos químicos. "Também indico o estudo dos processos físicos de separação de mistura, que está sempre presente no Enem, que, apesar de se tratar de processos físicos, é totalmente aplicado em química, porque você vai separar as substâncias puras presentes na mistura". finaliza o professor de química.

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O professor de química Francisco Coutinho elababorou um e-book contendo os "7 passos para aprender química". Todo o conteúdo é gratuito e tem como principal objetivo ajudar os estudantes que vão prestar o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que será realizado nos dias 03 e 10 de novembro deste ano.

No e-book, o professor também dá dicas de como estudar nesses três meses que antecedem a prova "Os 7 passos são passos fundamentais para o estudo do aluno. Então, a otimização do estudo, a forma como ele deve estudar química, os principais pontos que ele deve fazer, horários, rotina... É algo para otimizar os estudos direcionado ao estudo de química para os alunos que têm um peso muito grande na disciplina" explica. 

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A prova de Ciências da Natureza e suas Tecnologias será aplicada no domingo 10 de novembro. Além de química, os participantes responderão a questões de biologia, física e matmática. Para ter acesso ao material do professor Francisco Coutinho clique aqui. O recebimento é via email. 

Nessa segunda-feira (25), o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) divulgou o edital do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Junto com o documento, o órgão disponibilizou a matriz com os assuntos cobrados para cada área do conhecimento, para ajudar os estudantes a criarem um guia de estudos mais focado.

Para o professor de química Berg Figueiredo, o Enem 2019, ao contrário de edições passadas, vai cobrar muito mais conteúdo, no entanto, não deixará a interdisciplinaridade de lado. “A prova do Enem vai ser mais conteudista, vai cobrar mais conhecimento do aluno. A prova ainda continua com alguns pontos comum de anos anteriores: continuamos tendo oito competências para Ciências da Natureza, distribuídas em 30 habilidades. Vale lembrar que a prova te cobra a relação entre as disciplinas, não adianta ter o conhecimento específico de apenas uma disciplina”, explica o professor.

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Confira a matriz com as competências cobradas em Ciências da Natureza e suas tecnologias, confore o edital do Exame:

Competência de área 1 – Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas

associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de

produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.

H1 – Reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ou

oscilatórios, relacionando-os a seus usos em diferentes contextos.

H2 – Associar a solução de problemas de comunicação, transporte, saúde ou outro, com o

correspondente desenvolvimento científico e tecnológico.

H3 – Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum,

ao longo do tempo ou em diferentes culturas.

H4 – Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida

humana ou medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da

biodiversidade.

Competência de área 2 – Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas

às ciências naturais em diferentes contextos.

H5 – Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.

H6 – Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de

aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum.

H7 – Selecionar testes de controle, parâmetros ou critérios para a comparação de

materiais e produtos, tendo em vista a defesa do consumidor, a saúde do trabalhador ou a

qualidade de vida.

Competência de área 3 – Associar intervenções que resultam em degradação ou

conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações

científico-tecnológicos.

H8 – Identificar etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou reciclagem

de recursos naturais, energéticos ou matérias-primas, considerando processos biológicos,

químicos ou físicos neles envolvidos.

H9 – Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo energia para a

vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses

processos.

H10 – Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e(ou) destino dos

poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais.

H11 – Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerando

estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos.

H12 – Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou

econômicas, considerando interesses contraditórios.

Competência de área 4 – Compreender interações entre organismos e ambiente, em

particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos

científicos, aspectos culturais e características individuais.

H13 – Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a

manifestação de características dos seres vivos.

H14 – Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como

manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre

outros.

H15 – Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos

biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.

H16 – Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicos

ou na organização taxonômica dos seres vivos.

Competência de área 5 – Entender métodos e procedimentos próprios das ciências

naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e

representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo,

gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

H18 – Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou

procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam.

H19 – Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam

para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.

Competência de área 6 – Apropriar-se de conhecimentos da física para, em

situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científicotecnológicas.

H20 – Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos

ou corpos celestes.

H21 – Utilizar leis físicas e (ou) químicas para interpretar processos naturais ou

tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e(ou) do eletromagnetismo.

H22 – Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria em

suas manifestações em processos naturais ou tecnológicos, ou em suas implicações

biológicas, sociais, econômicas ou ambientais.

H23 – Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia em ambientes

específicos, considerando implicações éticas, ambientais, sociais e/ou econômicas.

Competência de área 7 – Apropriar-se de conhecimentos da química para, em

situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científicotecnológicas.

H24 – Utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar materiais, substâncias

ou transformações químicas.

H25 – Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, rendimentos ou

implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção.

H26 – Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na produção ou no

consumo de recursos energéticos ou minerais, identificando transformações químicas ou

de energia envolvidas nesses processos.

H27 – Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentos

químicos, observando riscos ou benefícios.

Competência de área 8 – Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em

situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científicotecnológicas.

H28 – Associar características adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com

seus limites de distribuição em diferentes ambientes, em especial em ambientes

brasileiros.

H29 – Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos, analisando

implicações para o ambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias primas ou

produtos industriais.

H30 – Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam

à preservação e a implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente.

A química foi um dos assuntos abordados dentro da prova de Ciências da Natureza e suas Tecnologias no segundo dia de provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), realizado neste domingo (11). Para o professor da disciplina, Berg Figueiredo, os alunos se depararam com uma prova aprofundada na questão dos conteúdos, mas bem elaborada e positiva para aqueles alunos que se prepararam desde o começo do ano.

"A prova trabalhou uma pegada de química orgânica, fisicoquímica e também de química geral", afirmou. Solubilidade, compostos químicos e hibridização foram alguns dos assuntos presentes.

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“O aluno teria que ter conhecimento para saber encontrar a resolução de algumas questões”, complementou Berg Figueiredo. “Aquele que veio se preparando, se dedicando, praticando, acredito que fez uma boa prova de química porque, no geral, achei a prova bem elaborada, bem dividida nos assuntos”, concluiu.

Comentários da prova ao vivo

O professor Berg Figueiredo é um dos convidados do Vai Cair no Enem, programa realizado pelo LeiaJá, para comentar a prova e resolver uma questão ao vivo na noite deste domingo. Os alunos que querem saber mais sobre o segundo dia de provas podem acompanhar a live por meio do YouTube e também no Instagram a partir das 20h30 (horário de Brasília).

 

O segundo e último dia de provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) será no próximo domingo (12). Os candidatos realizarão as provas de Matemática e Ciências da Natureza, que é composta pelas disciplinas de Química, Física e Biologia. Alguns feras aproveitam a semana para revisar os assuntos e sanar algumas dificuldades antes do exame. Sendo assim, o LeiaJá entrevistou o professor Berg Figueiredo para listar os principais assuntos e abordagens da prova de Química.

O docente ressalta que a avaliação é conteudista e costuma usar exemplos do cotidiano para contextualizar as questões. Além disso, Berg aponta que temáticas ligadas ao meio ambiente estarão presentes no exame. "É característico do Inep construir uma prova que preza pelo conteúdo, dando ênfase na questão do meio ambiente, energias renováveis e sustentabilidade", explica.

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O professor reforça que a maioria dos textos é retirada de artigos científicos e que a prova exige que os candidatos faça uma leitura cuidadosa. "A prova é muito contextualizada, com exemplos do cotidiano e de artigos especializados. O candidato precisa administrar bem o tempo de leitura e resolução das questões, pois elas exigem bastante deles".

Além disso, Fred chama atenção para o critério avaliativo do Enem. "Eu sempre oriento os alunos a resolverem as questões mais teóricas, que não exigem cáculos e são mais fáceis. O exame possui um critério diferente de pontuação. Se o candidato acertar uma questão considerada difícil e erra uma mais fácil, ele não terá uma pontuação elevada por isso, pois a banca entenderá que o acerto foi proveniente do 'chute'", salienta.

Confira os possíveis conteúdos listados pelo professor:

Química verde (Meio Ambiente) - O assunto poderá abordar temáticas como chuvas ácidas e contaminação do solo, lagos e rios. O professor chama atenção para o caso de Mariana, que em 2017 completa dois anos e é considerado um dos maiores desastres ambientais do país.

Termoquímica e Fontes de Energias - O tema exigirá do fera noções de Entalpia, Entropia, Lei de Hess e Energias renováveis.

Equilíbrio Químico - O candidato deve estar ligado às questões referentes á Constante de Equilíbrio, Deslocamento de Equilíbrio (Princípio de Le Chatelier) e PH.

Métodos de separação de mistura e Relação de massas e Cálculos Estequiométricos - Este assunto aparece com mais frequência no caderno de Ciências da Natureza.

Identificação das Funções Orgânicas - O professor acredita que os Hidrocarbonetos e as funções oxigenadas e nitrogenadas podem aparecer nas questões.

No próximo domingo, 12 de novembro, será realizada a prova de Ciências da Natureza e suas Tecnologias do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). A avaliação contará com algumas questões de biologia. E para os candidatos não ficarem perdidos com alguns temas, o LeiaJá conversou com dois professores da área para saber quais os assuntos que mais apareceram nas últimas provas e possivelmente podem cair novamente em 2017.

De acordo com Artur Barbosa, professor de biologia do Pré-Vestibular Esquadrão, baseado nas estatísticas dos últimos anos, os principais temas podem ser ecologia, fisiologia, genética, citologia e programas de saúde.  Abaixo, estão relacionadas algumas sugestões do professor: 

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Ecologia - sendo a ecologia a ciência que estuda as relações dos seres vivos entre si e destes com o meio que estão inseridos, segundo o professor, as questões dessa área tratam mais da cadeia alimentar, da poluição e dos ciclos biogeoquímicos, que é o papel do nitrogênio na atmosfera e todo o seu processo até o nosso consumo. 

"A minha dica é prestar bastante atenção nas perguntas das questões e só depois ler o enunciado. É importante que os feras estejam sempre ligados naquilo que eles estão pedindo, até porque, normalmente, essas questões trazem problemáticas mais atuais, principalmente ligadas a poluição", aconselha o professor de biologia. 

Fisiologia - Já a fisiologia é o estudo sobre a anatomia e a fisiologia humana abordando os sistemas do nosso corpo. Para Artur, os candidatos precisam prestar atenção nos assuntos do sistema digestório, respiração, circulação e a parte endócrina dos hormônios. "O estudante deve priorizar o funcionamento dos sistemas do corpo, que costumam ser cobradas em questões que tratam do cotidiano", ressalta.  

Genética - segundo alerta também o professor de biologia Fernando Beltrão, genética cai fácil no Enem. Ele e Artur compartilham a ideia de que o assunto é certo na prova. "Geralmente as questões de genética tratam bastante da parte de biotecnologia, trazendo assuntos como as técnicas do DNA recombinante, de clonagem, terapia gênica e transgênicos. Além disso, caem muito sistema ABO e Rh, imunização e vacinação", descreve Artur.  

Citologia – "Aqui é tudo sobre a célula. Seus aspectos morfológicos, bioquímicos e muito mais", explica Artur. Para ele, a teoria endossimbiótica e mitocôndria são dois assuntos que podem ser cobrados na prova no próximo domingo.  

Programa de saúde - Nesse último tópico, a previsão do professor do Esqadrão é que  caiam as questões de doenças humanas, trazendo sempre situações relacionadas ao nosso cotidiano.  

"Desde 2009, esses são os temas que vêm caindo com uma maior quantidade de questões na prova de biologia do Enem. Acredito eu que este ano não vai ser diferente, mas é bom estar preparado para tudo", analisa Artur. O educador ainda alerta que os estudantes devem revisar assuntos como histologia e embriologia. "O meu conselho é porque esses dois temas foram temas esquecidos por muito tempo e o aparecimento poderia pegar muita gente desprevenida". 

Já Fernando Beltrão explica que também é muito importante que os candidatos façam a leitura atenta do enunciado, especialmente do último parágrafo em que se encontra a pergunta, além das alternativas que, muitas vezes, podem conter alguma dica para a resolução. 

"O Enem como um todo se pauta por uma lógica e que toda pessoa que quer se dar bem precisa entender isso. As questões têm três partes, que são o texto, a pergunta e as respostas. Porém, a parte mais importante é a pergunta. Leia primeiro a pergunta, procure saber antes de tudo o que a questão quer saber ou estar pedindo. Isso faz você entender o que vai procurar no texto e nas respostas", comenta Beltrão.  

Fernando ainda dá uma dica importante. "O enunciado vai ter começo, meio e fim, mas muitas vezes você vai encontrar a resposta da sua pergunta no final dele. É no fim que mora o coração", ressalta o professor de biologia do 'Pré-Vestibular Fernandinho'.  

Quantitativo de questões 

Geralmente, as provas do Enem devem conter 15 questões de biologia, porém, de acordo com Artur, ultimamente só têm tido 12 ou 13 perguntas. "Como biologia, física e química têm assuntos que se relacionam, muitas vezes você vai ter questões tratando de temas que integram duas disciplinas. É fato. Então por isso, acaba sendo reduzida a quantidade de questões que só tratam de biologia", explica o professor. 

Apesar disso, Artur acredita que biologia é a prova mais tranquila do segundo dia do Enem e por isso os candidatos devem começar por ela. "Diferentemente de química e física, biologia via ser a prova mais leve de domingo, e deve ser a que mais terá textos nas questões. Acho que é legal começar por uma prova mais leve e só depois ir para os cálculos. Então, é uma boa começar com biologia no domingo", finaliza o professor do Esquadrão. Para conferir outras dicas de biologia, assista ao programa do "Vai Cair no Enem" exibido nessa terça-feira (7):

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Neste primeiro dia de provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), o Portal LeiaJá traz as avaliações analisadas pelos professores do BJ Colégio e Curso. Os educadores de biologia Ricardo Lobo e Oswaldo Braga explicam quais foram os principais assuntos abordados e a qualidade das questões na prova de ciências naturais e suas tecnologias.

De acordo com Oswaldo Braga, a prova foi de nível médio e não teve muitos pontos difíceis. “As questões foram bem diagramadas e distribuídas. Um ponto que os feras tiveram que prestar atenção foi nas duas questões de sentidos dúbios”, afirma. Todas as questões de biologia são distribuídas nos vídeos 25 % fácil, 50% médio e 25% difícil.  

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O educador Ricardo Lobo declara que a avaliação deste ano seguiu o padrão dos outros anos. “As provas em si cresceram muito de nível. Desde o ano passado todas as questões têm sido bem estruturadas e pensadas”, diz. Ele destaca que o assunto que mais caiu no Exame foi ecologia. “Podemos ver que das 16 questões, 7 foram voltadas para ecologia. Biotecnologia e vacinas foram unidas com as atualidades”, complementa. 

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Nesta segunda parte do programa sobre os comentários das provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), você confere as opiniões dos professores do BJ Colégio & Curso sobre as questões de Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

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Na equipe de biologia, os professores Ricardo Lobo e Rodrigo Bacelar avaliaram bem a prova deste ano. O teste teve um aspecto positivo em relação ao tamanho dos textos, que foram menores e mais objetivos, favorecendo o estudante que ganhou tempo para completar a prova com mais tranquilidade”, comenta Lobo.

Para o professor Sebastião Alvino, de física, a prova não contemplou tanto a interdisciplinaridade, mas a contextualização dos problemas foi um ponto a favor do fera que se preparou bem.

As questões de química do primeiro dia de provas do Enem são comentadas pelos professores Emanuel Maresco, Flávio Carmo e Rafael Santos. Confira no vídeo.

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