A Secretaria de Educação da Cidade de Paulista, localizada na região metropolitana do Recife, lançará, na próxima segunda-feira (24), o Programa Leite nas Escolas. O programa vem para reforçar a alimentação dos estudantes da rede de ensino daquele município e auxiliar no combate à desnutrição infantil. Por meio dele, aproximadamente 12 mil alunos (até o quarto ano do ensino fundamental) serão beneficiados com um litro de leite cada, nas segundas, quartas e sextas-feiras. O programa será lançado às 11h, nas instalações da Escola Miguel Arraes, no bairro do Janga.

Nesta manhã de sexta-feira (21) o ministro da educação Fernando Haddad empossou a nova reitora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE), Cláudia da Silva Santos (Sansil). A cerimônia aconteceu no Ministério da Educação, em Brasília. A solenidade contou com a presença do secretário de educação profissional e tecnológica do Ministério da Educação, Eliezer Pacheco, e do ex-reitor do instituto, Sérgio Gaudêncio.

Cláudia Sansil, como é conhecida, não se tornou apenas a primeira mulher a comandar o cargo, foi a primeira a ser escolhida de fato, pelos estudantes, servidores e docentes da instituição em uma eleição. As eleições aconteceram em junho deste ano, quando ela obteve 35,79% dos votos.

O IFPE hoje é o maior campus da Rede Federal de Ensino Tecnológico. Com um orçamento de R$ 200 milhões anuais, atende cerca de 14 mil estudantes do ensino técnico, superior (tecnológico e bacharelado), pós-graduação e Proeja. O IFPE atende não somente a capital, também está presente em municípios como Ipojuca, Pesqueira, Barreiros, Vitória, Belo Jardim, Caruaru, Afogados da Ingazeira e Garanhus. Até 2014, mais sete unidades no Estado

Brasília – A secretária de Educação Básica do Ministério da Educação (MEC), Maria do Pilar Lacerda, disse hoje (20), nas páginas pessoais dela no Twitter e no Facebook, que o governo desistiu da ideia de ampliar os dias letivos das escolas de educação básica. A proposta havia sido anunciada pelo ministro Fernando Haddad em setembro, como forma de ampliar o tempo de permanência dos alunos na escola.

O MEC não confirma oficialmente a decisão, mas, segundo Pilar, o ministro reuniu-se com entidades que representam professores, estudantes, gestores e universidades e o consenso é que os atuais 200 dias letivos sejam mantidos. A ampliação deverá se dar pela ampliação da jornada diária. “O Legislativo receberá a proposta consensuada nessa reunião e assumida pelo MEC”, disse Pilar, sem definir qual seria o mínimo de horas-aula.

Atualmente, o ano letivo tem 200 dias, com carga horária de 800 horas. O aumento de quatro para cinco horas diárias, por exemplo, ampliaria a carga horária para mil horas. Em alguns países da Europa, Ásia e até mesmo da América Latina, a jornada chega a 1,2 mil horas anuais, como no México, ou 1,1 mil horas, como na Argentina.

Aprender com criatividade e imaginação é o objeitvo do workshop “Era uma vez”, que acontece na próxima terça-feira (25), das 10 às 11h, na Livraria Jaqueira, no Recife. A iniciativa do encontro é da Faber Castell, que pretende levar novas idéias e oferecer formas diferenciadas de ensino e incentivo à leitura para professores da educação infantil.
 
O evento será ministrado pela educadora Lourdes Atié, socióloga, com pós-graduação em educação e especialização em educação infantil.  O evento é gratuito e os interessados podem se inscrever na própria livraria ou por telefone.

Serviço:
Rua Antenor Navarro, 138 Jaqueira - Recife - PE
Tel.: 81 3265.9455
www.livrariajaqueira.com.br

O Programa Paulo Freire começa a cadastrar os municípios de Pernambuco a partir desta quinta-feira (20). A iniciativa é da Secretaria de Educação de Pernambuco, para diminuir o alto índice de analfabetismo do Estado. Os municípios que desejem participar devem fazer o download do termo de adesão que se encontra no site da secretaria. O documento, assinado pelo prefeito, deve ser enviado através dos correios, direcionado a coordenação do programa. A primeira fase para cadastros segue até o dia 20 de dezembro.

Depois do cadastro, a próxima etapa será indicar um servidor municipal para atuar como coordenador local.  Ele ficará responsável por analisar e identificar os locais com maior índice de analfabetismo, indicar um local para realização das aulas e organizar as inscrições dos estudantes. O Governo do Estado de Pernambuco deverá ficar encarregado pela formação do coordenador e professores, merenda para os alunos, distribuição do material escolar, pedagógico e de apoio literário,  suporte técnico do programa e gerenciamento do pagamento da bolsa dos alfabetizadores, que deve ser feita pelo Ministério da Educação (MEC).

Programa Paulo Freire – O programa da Secretaria de Educação de Pernambuco faz parte da ação Pernambuco Escolarizado. O projeto visa fortalecer a alfabetização enquanto política pública de acesso a educação da população de jovens e adultos maiores de 15 anos que não tiveram oportunidade de freqüentar uma escola. A iniciativa engloba todo território pernambucano, e atende 164 municípios que apresentam maior índice de analfabetismo.  

Recentemente o sistema estadual de educação de Santa Catarina autorizou o funcionamento do primeiro curso jurídico à distância. Também há poucos meses o INEP/MEC aprovou e divulgou o novo instrumento de avaliação de cursos de Direito “presencial e a distância”.

Este instrumento de avaliação do MEC abrange tanto pedidos de autorização, quanto pleitos de reconhecimento ou de renovação de reconhecimento na esfera federal.

Já na esfera estadual a “avaliação” para autorização de cursos, não obedece necessariamente ao mesmo padrão de avaliação do SINAES, Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, e se quer passa pelo crivo da OAB Federal. Fundamentam essa “prerrogativa” na divisão de competências educacionais previstas na Lei de Diretrizes e Bases (LDB), nos artigos 16 e seguintes, além do pacto federativo de alçada constitucional.

Existem fortes indícios de flexibilização dos cursos jurídicos com a publicação desse instrumento de avaliação em comento e com o posicionamento de Santa Catarina. 

São sinais de fumaça. E onde há fumaça...

Portanto, a autorização de cursos jurídicos a distância passou de ser mera hipótese com previsão legal, para ser institucionalmente admissível pelo INEP/MEC e pelos Estados. 

O que isto em tese representa? 

Creio que essa possibilidade representará, caso seja concretizado em larga escala, uma maior precariedade em relação à qualidade dos cursos jurídicos no Brasil. 

Portanto, o que está ruim poderá ficar ainda pior. 

Nada contra o ensino a distância. Sou um defensor ardoroso do uso de tecnologias educacionais e a promoção de um ensino sem distância. Porém, é preciso que antes seja feito o dever de casa, entre tantos, a aprovação do PNE – Plano Nacional de Educação – pelo Congresso Nacional e o cumprimento de suas metas pelo Executivo.

Acontece que hoje nossa sociedade não está preparada educacionalmente para tais avanços e facilidades tecnologicas. Poderá ser que no futuro até estejamos. 

Queremos a todo custo participarmos do seleto grupo de países “desenvolvidos”, ou do Conselho de Segurança da ONU, etc. Nossa realidade educacional não nos permite esse “passe livre”, mesmo que os números econômicos contrariem essa tese.

Nossa educação está no “quarto mundo”. Educar é uma coisa. Promover aluno analfabeto, realizar avaliações e reprisar modelos de preenchimento de questionários nas Prefeituras para se ter um bom resultado é outra totalmente diferente.

A nossa educação básica é de péssima qualidade. Tal fato reflete na educação superior e em nossa sociedade. Precisamos educar nossa população do ponto de vista pedagógico, e também social.  

O analfabeto social é a ignorância personalizada no “jeitinho brasileiro”, na corrupção e na política feudal de nosso país. 

Ser educado não é apenas saber ler e escrever, é também respeitar as pessoas, o meio ambiente, a cultura e a sociedade. Jogar lixo na rua, pichar muros e oferecer (e receber) propina é analfabetismo também!

O ensino jurídico a distância corre o risco de se distanciar também da qualidade, da preocupação com uma formação humanística e com o fortalecimento do bacharelismo como solução para as crises de estabilidades dos pretensos concurseiros. 

Inclusive, irá prejudicar as graduações em Direito presenciais. Estas estão em processo de amadurecimento acadêmico diante da Lei do Sinaes (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior), estão no caminho de atigirem o ponto de equilíbrio. 

Com a abertura de cursos jurídicos a distância muitas instituições presenciais sérias terão dificuldades de existência. E também o que seria lamentável: de aperfeiçoarem sua agenda positiva em favor de um ensino jurídico de qualidade. 

É hora de discutir com seriedade este tema. Fica nosso registro.

A poucos dias do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) definiu novas regras para o ingresso na instituição, ao estabelecer pesos diferentes para as provas do Enem, de acordo com a carreira escolhida pelo candidato. É a segunda mudança, este ano, promovida pela instituição: em junho, o Conselho Universitário aboliu o vestibular próprio e anunciou a adesão total ao Sistema de Seleção Unificada (SiSU), do Ministério da Educação.

A nova mudança provocou críticas dos educadores. Para Márcio Branco, um dos diretores da Rede Pensi, que reúne cinco mil alunos, a mudança "desvirtua o próprio Enem". "A intenção do Ministério da Educação era acabar com o aluno `especialista' em química ou física. O foco é a educação integral do estudante. Quando a UFRJ dá pesos para as matérias, faz um retrocesso e vai de encontro com o projeto do ministro, que é democratizar o acesso", acredita.

Já Rui Alves, diretor de ensino da rede pH, com 4 mil alunos, critica mais uma mudança às vésperas da prova. "Os alunos deveriam conhecer as regras do jogo no início do ano letivo. Mudar a dez dias da prova gera muita ansiedade". Ele ressalta que o que vale para a UFRJ não é norma para a Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UniRio), que também seleciona seus alunos pelo SiSU. "Ficou confuso para o estudante. É a mesma prova, mas regras diferentes".

As regras publicadas no edital preveem que as notas em redação devem ser multiplicadas por 3, para todos os alunos. As matérias têm maior ou menor peso, dependendo da carreira específica para os alunos. A prova do aluno de medicina, por exemplo, terá peso 3 em redação e 2 em língua portuguesa. Já as notas de química, física e biologia têm peso 2.

"Tentamos adaptar o SiSU ao que se aproximava do vestibular da UFRJ, que tinha matérias específicas e não específicas. Não desvirtuamos o Enem porque mantivemos o equilíbrio. As provas de redação e língua portuguesa têm, no mínimo, peso 4. O aluno continua precisando estudar todas as matérias. E o mínimo que ele precisa saber para entrar numa universidade é se comunicar bem pela escrita", afirmou a pró-reitora de graduação, Ângela Santos da Rocha.

Ela reconhece, no entanto, que a mudança foi "tardia". A demora deveu-se à greve de funcionários, feriados às quartas-feiras, dia em que o conselho se reúne, e à mudança de reitor, explica. "Estou me comprometendo a evitar decisões tardias nos próximos anos", afirmou. Até 2008, o vestibular da UFRJ era inteiramente discursivo. Em 2009, a instituição passou a utilizar o Enem como substituição da primeira fase de seu vestibular. No ano seguinte, selecionou 40% dos alunos pelo SiSU e manteve as provas discursivas para o ingresso dos demais.

Voltando o pensamento aos meus primeiros anos de escola, recordo-me de algumas situações que devem ter corroborado com a minha luta contra o bullying escolar na atualidade.

Uma das primeiras imagens que surge dessa época era no Colégio dos bancários, no bairro da Madalena, em Recife, no qual recebi um convite para lá estudar. Minha permanência só seria efetivada naquela escola caso eu alcançasse aprovação em todas as disciplinas com destaque.

De lá só tenho boas recordações. Uma boa escola, bons professores e um pequeno parque de jogos, aquela época parecia-me enorme. Ao lado tínhamos uma escola pública e a recordação me traz a lembrança de um momento em que houve uma “guerra” de pedras entre os alunos maiores dessas duas escolas. Poderia ser o início de minha vivência sobre a propriedade “pública” e a “privada”, mesmo a minha escola já nos anos de 1978, incluindo-se no conceito de ser “uma escola com fins públicos, porém não estatal”.

Lembro-me feliz de haver conseguido a bolsa de estudos para continuar naquele belo educandário. Porém, meus pais estavam de mudança da Madalena para Olinda, e consequentemente eu teria que mudar de escola também.

Em Olinda, fui estudar em um Instituto de nome americano, pois não havia sido selecionado no Colégio Imaculado Coração de Maria, - e não existia mais tempo de prestar exames em outro Colégio. Dessa escola as lembranças não são boas. Era o reverso da dos bancários. E lá ainda tinham dois irmãos Sérgio e Fábio (poderia ser qualquer outro nome fictício) que de forma intencional e constante “enchiam” minha paciência todo santo dia. Daí os requisitos do bullying que anos à frente eu iria projetar em uma lei.

Eu queria ir para qualquer lugar, menos para aquela escola. Não falava nada para ninguém. Guardava tudo e estava prestes a “explodir”. Acordar cedo e pensar em encontrar aqueles dois irmãos era algo aterrorizante para uma criança com lancheira e sem ninguém no ambiente escolar para conversar.

Finalmente terminou o ano de 1979. Acho que meus pais sabiam que aquela escola não me fazia bem. Fui para o São Bento cursar a terceira série do fundamental e lá estudei minha vida escolar toda. Convivi com várias pessoas, vários credos, mesmo sendo uma escola beneditina.

Tinha uma turma de “parafinados” - alunos surfistas dos anos 1980 que passavam parafina nos cabelos para ficarem loiros - eles pertubavam na sala um descendente de Japoneses, os CDFs (tradução proibida) e um aluno negro de peixinhos, carinhosamente chamado de “Axé”. Porém, nada que o SOE – Serviço de Orientação Educacional – de uma escola religiosa não resolvesse juntamente com a família dos agressores.

O passado é peça fundamental em nosso futuro. Tanto que só o notamos quando ele passa a estar presente em nossas vidas. Minhas vivências foram capazes de me inspirar a escrever o anteprojeto de lei pernambucana de prevenção, diagnose e combate ao bullying, a primeira lei estadual do Brasil. Na teoria nada melhor que uma boa prática!

Um aulão gratuito será realizado no Espaço Ciência, na cidade de Olinda, região metropolitana do Recife, no dia 24 de setembro. Logo, os interessados em participar do encontro, que será voltado para os estudantes que realizarão o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), poderão se inscrever, a partir de hoje, nas instalações do Espaço. Ao todo, 200 vagas estão sendo disponibilizadas para os interessados. Para o processo de inscrição será imprescindível que os interessados apresentem o CPF e RG. Participarão do aulão os professores de Física, Davi Morato; Flávia Vaconcelos, Quimica; Lucilo Campos, Biologia; Diego Fonseca, Matemática; Edmário Menezes, Geografia; Josemar Ademar, História; e Elizabete Menezes, Linguagens e códigos.

Serviço
O Espaço Ciência localiza-se próximo ao Centro de Convenções e Chevrolet Hall.

Atendimento: Das 8 as 12 e das 13 às 17h

3183-5531