Nesta sexta-feira (11), foram abertas as inscrições para turmas isoladas de redação, chamada “Redação com Painho”, ministradas pelo professor Júnior Nóbrega, em parceria com o preparatório Melhores do Mundo (MDM). São oferecidas três mil vagas para aulas on-line, em 2021, sem cobrança de mensalidade.

As candidaturas vão até o dia 31 de dezembro deste ano e podem ser realizadas por meio de mensagem no Instagram do MDM, que dará seguimento às matrículas. Para garantir a vaga, os alunos devem pagar apenas uma taxa no valor de R$ 100, que será revertida em materiais de estudos.

O professor de redação explica que o objetivo do projeto social é “oferecer às pessoas da rede pública a oportunidade de concorrer igual por igual”. Segundo o docente, que também foi aluno de escola pública, há a compreensão quanto as dificuldades, que foram agravadas frente a pandemia da Covid-19.

Os matriculados serão divididos em turmas, que terão três horas de aula cada, ao longo de dez meses, começando em 1º de fevereiro até o dia 15 de novembro de 2021. Além disso, os estudantes terão direito a correções semanais dos textos produzidos durante as aulas. Para mais informações sobre os acompanhamentos e etapas do curso, basta entrar em contato com o preparatório Melhores do Mundo no Instagram.

[@#video#@]

Além de ter a pandemia como um obstáculo para para acompanhar as aulas, Alan Somavilla, de 11 anos, precisou enfrentar outro problema, em Estrela Velha, na Região Central do Rio Grande do Sul (RS). A ausência de internet obrigou que seu pai, Odilésio Somavilla, construísse uma barraca com madeira e lona em meio a uma lavoura para que ele conseguisse sinal e assistisse às aulas virtuais, segundo informações do G1 Sul.

A família mora em uma área rural da cidade de pouco mais de 3,6 mil habitantes. Alan está no 6º ano do ensino fundamental da Escola Estadual Itaúba. Até pouco tempo atrás, a família não tinha nem um telefone celular.

A diretora da escola em que o garoto estuda, Giovana Dalcin, publicou nas redes sociais que “estamos vivendo um momento único na história e precisamos nos reinventar e foi o que esta família fez, se reinventou, buscou alternativa”.

Em entrevista ao G1, Giovana comentou que o colégio fornece material impresso aos estudantes. Porém, para acompanharem as explicações dos professores, eles precisam acessar às aulas na plataforma Google Classroom, e outras crianças, além de Alan, relataram problemas semelhantes. "É um lugar com muitos morros, onde o sinal da internet é ruim, e, em muitos desses lugares, inexistente. Tem alunos que precisam pedir sinal emprestado a vizinhos, subir em morros, subir em árvores", relatou.

Giovana ainda contou que foi professora de Alan e, conversando com o pai, soube que a casa onde o menino mora é longe da escola ou da residência da tia para assistir às aulas online. A solução da família foi comprar um celular usado, já que um notebook era mais caro, e aderir a um plano de dados limitados de R$ 40.

"Eu venho aqui acompanhar as explicações das professoras, as aulas, porque antes eu não tinha nem o telefone", conta Alan. O menino saiu pelo terreno até encontrar um lugar onde tivesse sinal. Próximo ao rio Jacuí foi que Odilésio construiu uma sala de aula improvisada para que filho acompanhar as videoconferências.

"Nós compramos um telefone para ter acesso à internet, mas como o sinal lá em casa não pegava bem, eu tive a ideia de fazer a barraca aqui perto da lavoura, onde o sinal é melhor. Construí com pedaços de madeira e coloquei uma lona por fora para quando, se é frio ou chuva, o Alan possa vir estudar. A gente, como pai, ajuda como pode", disse Odilésio Somavilla em entrevista ao G1. 

"É muito emocionante e gratificante para nós educadores a atitude desse pai, em construir para o seu filho um meio para que ele possa dar continuidade ao estudo, pois são atitudes como esta que nos dão força, que nos dão energia para seguirmos em frente", conclui Giovana.

Frente à pandemia do novo coronavírus, preparar-se para as provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) não tem sido tarefa fácil. Além das incertezas do período, vestibulandos, monitores e professores de pré-acadêmicos populares ainda precisam adaptar-se à nova realidade para seguir com os projetos que objetivam a aprovação no Exame. 

Pernambuco atravessa um período delicado, em razão da pandemia da Covid-19, que assim como no restante do mundo, tem acometido a população. Para quem está em fase de preparação para prestar vestibular, a tensão e preocupação são evidentes, atingindo com intensidade os pré-vestibulares populares, que não possuem as mesmas estruturas ou recursos de cursinhos particulares para funcionar. 

As aulas presenciais no Portal UFPE, preparatório vinculado à Universidade Federal de Pernambuco, começaram em 29 de fevereiro e com apenas duas semanas em atividade, junto com o decreto de suspensão das aulas nas unidades públicas de ensinos fundamental, médio e superior, o projeto foi suspenso. 

Em entrevista ao LeiaJá, a coordenadora geral do pré-acadêmico, Ramona Raissa, 23 anos, cientista social pela UFPE, nos explicou que inicialmente a ideia não era ter aulas on-line, mas que devido “à falta de previsão de suspensão do isolamento social”, adequar as atividades presenciais para a web era a alternativa mais viável para manter o curso conectado com os estudantes.

“Após 15 dias de suspensão de aulas, passamos a planejar as atividades e executar atividade a distância: monitorias via WhatsApp e/ou chamada de vídeo; aulas gravadas e/ou ao vivo via YouTube; e materiais complementares em PDF disponíveis no drive. O audiovisual e materiais como fichas, slides e similares também estão sendo disponibilizadas no site do Portal, criado por um voluntário do projeto durante esse período de isolamento”, enfatizou Ramona.

Mesmo com toda a reformulação no jeito de ministrar aulas e até mesmo a manutenção mínimo do planejamento pedagógico, feito no início do ano, as dificuldades afetam o cursinho. A coordenadora ainda nos conta que antes da pandemia, o contato presencial com os alunos, de segunda à sexta-feira, garantia uma boa relação que beneficiava diretamente no aprendizado. 

“Nossas principais dificuldades giram em torno do acesso dos/das estudantes e dos/das voluntários/as aos meios para produção do material on-line. Isso se deve ao fato de que, como comentado, nem todos têm acesso à internet e/ou possuem meios físicos e estruturais (computador, notebook, celular, cômodo silencioso, mesa de estudos, etc) para efetivação dessas atividades online”, acrescentou a coordenadora geral do Portal.

Ramona também revela outra dificuldade com relação ao monitoramento das atividades na forma remota. “Além disso, o controle dos/as estudantes que assistem aos vídeos também se tornou complicado, tendo em vista que, a princípio, não havíamos encontrado uma forma efetiva de ter essas informações em mãos e assim entendermos a situação e as especificidades dos/das estudantes que não podem acompanhar as atividades remotamente”, disse.

A dificuldade relatada por Ramona no Portal UFPE estende-se a outros pré-acadêmicos. Assim aconteceu com o pré-acadêmico popular Vestibular Cidadão, atuante no Recife. O curso, apesar de funcionar na Universidade, não possui os recursos necessários para as aulas. Os encontros ocorriam de segunda a sábado.

“Em relação às dificuldades que estamos enfrentando nesta pandemia, a primeira é que não terminamos o processo de inscrição do projeto. Paramos no processo de inscrição, faltando dois dias e também a prova seletiva não foi realizada”, explicou José Nemésio, coordenador do Vestibular Cidadão.

Nemésio ainda fala com preocupação que, até o momento em que as candidaturas para o pré-vestibular estiveram em abertas, foram registrados mais de 900 inscritos. O projeto, porém, não possui estrutura para atender a esse contingente. Geralmente, o trabalho feito pelo curso alcança, após as provas seletivas, em torno de 180 alunos. 

O coordenador ainda revela que o cursinho obtém toda a verba interna através do valor de R$ 20 das inscrições. Assim como acontece em outros pré-vestibulares, esse valor simbólico é direcionado para a manutenção das aulas e muitas vezes o recurso não chega nem ao final do ano letivo. 

Para exemplificar, antes mesmo da pandemia, os 180 estudantes atendidos pela iniciativa eram divididos em três turmas com 60 pessoas, que têm cinco aulas por dia durante seis dias da semana. Em um cálculo simples, por exemplo, por semana são investidos em fichas de atividades e outros materiais de impressão cerca de R$ 1.080. E devido à forte adesão ao curso neste ano, os recursos captados com as candidaturas efetivadas podem não ser suficientes para o período em que as aulas presenciais forem liberadas. “O dinheiro que temos para demandas internas vem das inscrições. Não é muito dinheiro, mas a gente faz a ‘mágica’ acontecer”, relatou. 

Driblando a pandemia

Mesmo em um cenário vulnerável e que apresenta dificuldades cotidianaz para desenvolver os projetos, intensificadas pela crise sanitária emergencial, os pré-acadêmicos buscam alternativas para tentar manter o ritmo de atividades e feedbacks entre estudantes, professores e monitores. O Vestibular Cidadão decidiu não deixar desamparados os estudantes já inscritos no projeto.

Foram definidas estratégias para contornar as limitações impostas pelo distanciamento e isolamento social, provenientes de recomendações da Secretaria de Saúde do Estado, desde a crescente no contágio pelo coronavírus em Pernambuco. Nemésio explica que, para não deixar de fora nenhum estudante que está se preparando para o vestibular, algumas ações precisaram ser traçadas.

“Como medida, vamos [projeto] adotar o YouTube com aulas on-line, para todos que puderem e quiserem assistir. Teremos sala de aula e monitoria pelo Google Meets e WhatsApp, para retirada de dúvidas e acompanhamento", disse Nemésio. O calendário letivo presencial, porém, segue em atualização; ainda não há previsão para início das aulas. 

No Portal UFPE, todo o formato do cursinho foi alterado conforme a necessidade dos estudantes vinculados ao projeto. A coordenadora geral Ramona Raissa tem como principal forma de alinhamento a comunicação constante entre os membros do pré-acadêmico. Assim, o curso, atrelado às atividades ministradas on-line, com materiais divulgados diariamente através do perfil do Instagram @portalufpe, chega ao objetivo de atingir "o maior número de estudantes do projeto”. "Somado a isso, uma das equipes do projeto, a Equipe Psicopedagógica, tem acompanhado os/as estudantes com o apoio psicológico, realização de horário de estudos e conversas sobre as questões individuais de cada", acrescentou.

Expectativas pós pandemia

Quando perguntados sobre as expectativas quanto ao Enem 2020 e planos futuros do projeto, os representantes dos pré-acadêmicos demonstraram preocupação. E argumentaram que, devido à baixa qualidade de ensino na rede pública, e sobretudo, com a quebra da rotina escolar, a competição entre os vestibulandos de cursinhos particulares e populares se dá de forma desigual. 

“Minha expectativa para o Enem 2020 é um caos! É um pessoal que tem internet boa em casa, livros e acesso a certo capital cultural que viabiliza uma preparação mais intensa, das escolas aos cursinho preparatórios, enquanto a gente tem essas limitações que falei”, avaliou Nemésio, coordenador do Vestibular Cidadão. 

Para ambos os projetos, os planejamentos para 2021 são indefinidos. "Acreditamos que o cronograma anual, assim como esse ano, será readaptado, bem como o processo seletivo do projeto. Nesse sentido, estamos aguardando mais orientações da universidade e das autoridades sanitárias para planejarmos nosso retorno às atividades presenciais, visando proteger todos/as nossos/as estudantes e voluntários (as), assim como garantir que o retorno se dê da melhor forma possível”, avalia Ramona.

Na mesma linha de análise da dinâmica educacional em Pernambuco, levando em consideração os efeitos da pandemia, torna-se comum aos projetos a aderência, até o momento, das aulas na forma remota, pela internet. 

A reportagem procurou estudantes dos preparatórios que pudessem falar sobre suas perspectivas diante diante da pandemia, no entanto, por orientação da Equipe Psicopedagógica, eles não participaram da matéria, pois o momento "gera desconforto e desperta gatilhos que impactam negativamente os vestibulandos".

Nesta segunda-feira (1º), o Ministério da Educação (MEC) homologou parcialmente o parecer do Conselho Nacional de Educação (CNE) com regras sobre a educação na pandemia. O texto, que suspendeu o trecho que falava sobre avaliações e exames, deixa mantida a autorização para que atividades remotas sejam validadas como carga horária.

A medida parcialmente homologada explica que foram aprovadas as “orientações com vistas à reorganização do calendário escolar e à possibilidade de cômputo de atividades não presenciais, para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da pandemia do novo coronavírus - Covid-19”.

Junto com essa medida, no parecer da CNE passa a ser considerado como carga horária as atividades remotas, levando em consideração as limitações em decorrência dos efeitos da pandemia do coronavírus no Brasil. 

“Os parâmetros mínimos de carga horária e dias letivos para cada nível educacional, suas etapas e respectivas modalidades estão previstos nos artigos 24 (ensino fundamental e médio), 31 (educação infantil) e 47 (ensino superior) da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). No caso do ensino superior, não há definição de carga horária mínima anual, sendo que cada curso tem definida sua carga horária de acordo com seu currículo e as respectivas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN’s).”

Além dessa orientação, através da Medida Provisória nº 934/2020, frente a pandemia que acomete o País, o MEC flexibilizou excepcionalmente a exigência do cumprimento do calendário escolar, no que se refere a “obrigatoriedade de observância ao mínimo de dias de efetivo trabalho escolar”, desde que haja cumprimento da carga miníma anual, presvista pela Lei.  

O texto ainda afirma que não compete ao CNE tratar do cumprimento desta diretrizes, atuando apenas como “limitadores legais da educação nacional e respeita a autonomia dos entes federados e sistemas de ensino”. 

Assim, cabe aos municípios e estados definir a forma de execução do cronograma escolar deste ano. Avaliando as efetivas adequações que considerem as peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, como também o respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto na LDB.

LeiaJá também

--> Trecho de parecer sobre avaliações é suspenso pelo MEC

Com a suspensão de aulas, em decorrência da pandemia do coronavírus, o Portal Nacional da Educação (PNE) criou o Plano Nacional de Contingência com o objetivo preparar os vestibulandos para redações do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2020. Professores interessados em participar do projeto podem realizar inscrições através do formulário na internet.

Em entrevista ao LeiaJá, a professora Milena Marães explica que é uma iniciativa desafiadora e dinâmica das salas virtuais são diferentes. Ela ainda relata que mesmo com quase 200 alunos por sala virtual, os estudantes interagem com perguntas pertinentes e relata que por meio da internet estabelece vínculos afetivos que facilitam na comunicação com os estudantes.

“Estou criando um laço afetivo enorme! Esse projeto está sendo um ‘up’ na minha carreira, mostrando-me e ratificando-me que escolhi a profissão certa. Estou ajudando vários alunos do Brasil, por meio desse projeto, na verdade, estou ajudando a educação brasileira”, afirmou a professora.

Turmas virtuais

Para as aulas, os professores são distribuídos entre 6 equipes com 10 profissionais ministrando as aulas. A professora também explica que inicialmente o foco dos encontros é fazer orientações para prepará-los para a redação do Enem, utilizando modelos de redações nota mil e compartilhando dicas para melhorar o desempenho durante a prova.

O projeto criado em 30 de abril, conta com vários professores voluntários, segue com inscrições abertas para captar mais professores, que é oferecido de forma gratuita aos vestibulandos. Com início de aulas nesta sexta-feira  (8) a professora Milena relata que o retorno tem sido positivo.

LeiaJá também

---> Erra palavras na redação? Saiba como preservar o português

---> Sisu e ProUni: MEC confirma segundas edições