Ter um time diverso, que consegue pensar em várias possibilidades e mercados, virou um grande trunfo para as empresas alcançarem um público cada vez maior. Nesse cenário, algumas habilidades dos profissionais acima de 50 anos passaram a ser vistas como estratégicas para os negócios. Na lista de competências estão comprometimento, inteligência emocional e experiência.

"Os funcionários mais maduros têm entre suas características poder de persuasão, passam mais confiança e desenvolvem uma comunicação mais assertiva com os clientes devido à bagagem de vida", afirma o presidente da CotaFácil, Ismael Dias. Segundo ele, a empresa está em processo de contratação de dez trabalhadores acima de 50 anos para atuar na área de televendas de consignados, cujos clientes são dessa faixa etária.

Hoje com 120 colaboradores, a maioria entre 18 e 35 anos, a companhia quer equilibrar o quadro com mais diversidade etária e inclusão. "Profissionais com mais de 50 anos já conhecem seus pontos fortes e fracos, suas habilidades de comunicação estão mais apuradas e podem ser bons líderes por causa do tempo no mercado de trabalho." Além disso, diz o executivo, esses profissionais são mais comprometidos com a empresa, trazem uma cultura corporativa e diminuem a rotatividade.

Essas também são as características que movem a fundadora e diretora financeira da rede de academias Red Fitness, Ellen Fernandes, em busca de profissionais mais velhos. A empresa já tem uma participação relevante em algumas áreas, como nos cargos de gestão, em que 90% dos funcionários estão nessa faixa etária. Entre os treinadores físicos, no entanto, a representatividade cai para 10%.

"O mercado de trabalho, principalmente o fitness, busca inovação ao mesmo tempo que quer experiência e profissionais com inteligência emocional, que é fundamental para conviver com o estresse do cotidiano e atuar com trabalhos em equipe." No geral, afirma Ellen, profissionais mais velhos são mais responsáveis nas entregas, sem a necessidade de o líder ficar monitorando de perto o dia a dia.

CULTURA. Com uma agenda sólida de iniciativas voltadas ao tema de diversidade e inclusão, a PepsiCo criou o programa Golden Years. O objetivo é combater o etarismo, abrindo espaço para profissionais com mais de 50 anos. Hoje, mais de mil pessoas (cerca de 8,3% do time) na empresa são dessa faixa etária e estão alocadas em todos os níveis e áreas. Segundo a empresa, a rotatividade desse público é 49% menor; o absenteísmo, 27% mais baixo; e o engajamento, 3% superior.

"Para todas as nossas oportunidades, buscamos e valorizamos talentos que tenham habilidades e soft skills que vão além da técnica e possam agregar conhecimento com experiências profissionais e pessoais", afirma Fábio Barbagli, vice-presidente de RH da PepsiCo Brasil. "Profissionais 50+, especificamente, trazem uma bagagem de experiências que para nós é muito valiosa."

TROCA PRODUTIVA. Outra empresa que apostou nos profissionais acima de 50 anos foi o Grupo Águia. Para o projeto de Copa do Mundo, que reúne Stella Barros, Top Service, Gray Line, Lynx Aviação e 4BTS, a diretora de cultura, Agatha Abrahão, conta que foram contratados seis coordenadores, todos com mais de 50 anos. "Eles têm skills fortes de operações de grandes eventos, com um currículo imenso de experiência em Copas do Mundo e no Panamericano", destaca a executiva. "Precisa de uma visão muito abrangente de cenários e riscos. Tem de ter uma escola muito forte."

Ela conta que, a exemplo do que ocorre no projeto, a diversidade etária sempre foi orgânica no grupo. A heterogeneidade do time acaba criando uma mentoria informal entre os mais velhos e os profissionais mais jovens. "Os 50+ também veem a oportunidade de aprendizagem com os mais jovens. É uma troca produtiva."

As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), responsável pelo ingresso de muitos estudantes ao ensino superior, estabeleceu, ao longo de suas edições, algumas alterações para avaliar melhor o conhecimento dos vestibulandos. Dentre essas mudanças, são exigidas dos candidatos algumas competências e habilidades.

Em entrevista ao LeiaJá, o professor e diretor de inovação pedagógica, Vinícius Freaza, da 'Evolucional', startup de educação inovadora, explica como funcionam as competências e habilidades cobradas no Enem: “Podemos dizer que uma competência é um conjunto de habilidades específicas que, se dominadas, tornarão o vestibulando competente ou proficiente em relação ao recorte da área de conhecimento que foi avaliado”.

Para o docente, "o vestibulando precisa compreender que cada questão da prova do Enem envolverá uma habilidade específica, que poderá ou não ser cobrada novamente em outra questão". Ele acrescenta: "Ao resolver com sucesso as alternativas que cobram diferentes habilidades de uma mesma competência, indiretamente ele estará validando o seu domínio sobre ela”.

Como não ser surpreendido no Enem?

Entender como o Enem avalia as competências e habilidades dos participantes através das questões pode garantir uma boa nota na prova e, posteriormente, a tão sonhada vaga em uma universidade. Para isso, Freaza exemplifica por meio da competência 3, da habilidade 8, em Ciências da Natureza, quais são os tipos de questões mais comuns que podem cair a partir dela para os estudantes não serem surpreendidos na hora da prova.

Na matriz do Enem, a competência 3 exige que os vestibulandos associem intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos. A habilidade 8 dessa competência pede para identificar etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou reciclagem de recursos naturais, energéticos ou matérias-primas, considerando processos biológicos, químicos ou físicos neles envolvidos.

“No caso da habilidade 8, qualquer questão que peça para o estudante identificar uma etapa ou substância em um processo de transformação, está avaliando essa habilidade. Isso é muito comum, por exemplo, em questões de química, quando uma equação é fornecida no texto da questão, mas com alguma etapa ou composto faltante, para ser reconhecido pelo aluno”, comenta.

Veja o exemplo em uma questão do Enem: Questão 124 Enem

Resolução: O gabarito correto é letra “B”. “Pois, nessa questão, o vestibulando precisaria identificar a substância A da equação. Para isso ele deveria entender que para obter os produtos (lado direito da equação), a molécula da substância PET deveria passar por uma etapa de quebra e formação de novas substâncias pela reação com a substância A. Comparando os átomos presentes em todas as substância dos produtos, com os átomos presentes nos reagentes, ele poderia identificar a substância A”, ensina Freaza.

Ele ainda pontua: “A habilidade 8 citada está sendo avaliada nessa questão pois, em um processo de reciclagem, o vestibulando precisaria identificar a etapa de um processo químico”.

Como tirar uma boa nota?

Para obter uma boa nota no Exame Nacional do Ensino Médio, segundo o docente, os estudantes precisam fazer a leitura, analisar as questões e identificar as mais fáceis. “As habilidades do Enem, e por consequência as competências a que elas se relacionam, possuem diferentes complexidades. Como o Enem é corrigido pela Teoria de Resposta ao Item (TRI), o candidato precisa demonstrar que ele domina as habilidades básicas ou menos complexas, antes de dominar as de maior complexidade. Na prática, isso significa que o candidato terá melhor desempenho se acertar um maior número de questões fáceis na prova em relação às difíceis. Uma questão fácil é aquela que possui resolução mais direta e que, na própria leitura do texto base e do enunciado, o candidato já conseguirá resolvê-la”, finaliza.

Muito se fala, hoje, da necessidade de inovar. Empresas são cobradas a serem diferentes. Dos funcionários, é exigido “pensar fora da caixa”. E nada disso é injusto, diga-se a verdade. É realmente preciso que se crie novas soluções, produtos e serviços. O problema é que os profissionais do mercado de trabalho atual – e os que estão para entrar nele – ainda não estão preparados como deveriam para essa nova realidade. Ainda não há, no Brasil, uma cultura de estímulo à inovação estruturada desde a infância, por exemplo.

Para termos profissionais com pensamento realmente disruptivo, é necessário nutri-los muito antes da entrada no mercado de trabalho ou mesmo no Ensino Superior. Essa é uma prática que deve vir da Educação Básica. Até antes disso: de casa. Pais podem e devem estimular seus filhos, desde a mais precoce idade, a pensar diferente, encontrar novas formas de resolverem tarefas, mesmo que simples. Esse incentivo vai condicionando o cérebro da criança, que poderá se tornar, mais tarde, um adulto com raciocínio mais inovador.

Isso aliado a práticas pedagógicas que também desenvolvam habilidades inovadoras. O modelo de ensino atual ainda é arcaico, alicerçado na transmissão de informações, e não no conhecimento expandido; na preparação para a realização de provas, em vez de capacitação para os problemas da vida. Considero de grande valia que as escolas e universidades adotem metodologias que permitam uma formação mais completa e em linha com as necessidades da sociedade moderna, digital e altamente mutável.

As novas gerações precisam crescer já antenadas com novas tendências e, mais que isso, precisam ser, elas próprias, criadoras de tendências, a partir de uma visão de mundo mais aberta e inovadora. Os centennials, como são chamados os nascidos a partir dos anos 2000, já vieram ao mundo em uma realidade digital e precisam ser impulsionados a se utilizarem dos recursos que a tecnologia oferta para a criação de produtos e serviços diferenciados.

Esse estímulo precoce à inovação só tende a trazer benefícios. Primeiro para os indivíduos, que poderão desenvolver habilidades e garantir a trabalhabilidade no futuro, além de terem sua capacidade inventiva e de raciocínio expandida. Também as organizações saem ganhando, por receberem funcionários que podem colaborar com a inovação empresarial e gerar novas oportunidades de negócio. No fim das contas, toda a sociedade sai ganhando.

A pouco mais de um mês de sua próxima luta pelo UFC, a principal organização de artes marciais mistas do mundo, contra o jamaicano Uriah Hall, Anderson Silva afirma que "segue lutando por amor ao MMA". "É isso que sou, o que eu amo fazer e é um privilégio de poucos", respondeu o "Spider", em entrevista por telefone ao Estadão.com direto da Arena da Baixada, palco do UFC 198, em 14 de maio, quando ele voltará a entrar no octógono.

Perto da aposentadoria, Anderson afirmou que familiares já pediram para que ele parasse de lutar. "Já houve esse pedido e a gente conversou sobre isso. Mas eles entendem que é o que eu amo, o que eu gosto de fazer. E enquanto eu tiver condições físicas e psicológicas eu vou continuar fazendo", disse. "É um privilégio para poucos fazer o que a gente faz, ainda mais na minha idade, apesar que isso não me atrapalha muito", acrescentou.

Sobre suas chances de uma nova disputa pelo cinturão, Anderson admitiu que a possibilidade não é das maiores, mas não a vê como impossível. "Como eu sou um atleta com contrato com o UFC e tenho algumas lutas no contrato. Pode ser que isso aconteça. Não estou muito preocupado com isso porque é uma fase que já passou. Não busco mais isso na minha carreira."

Perguntado sobre suas próximas lutas, o paulista criado em Curitiba disse ter "mais algumas com o Ultimate e que os fãs ainda ouvirão falar de mim por um bom tempo."

Ao contrário do que sempre fez, dessa vez Anderson revelou com quem gostaria de lutar neste seu final de carreira. "Não gosto muito de falar disso e nunca gostei de desafiar ninguém. Sempre brincava falando que queria enfrentar meu clone. Mas nas minhas últimas lutas eu gostaria de fazer revanches, com Nick Diaz e Michael Bisping", declarou o lutador. "E gostaria de testar minha habilidades marciais com o McGregor. Acho que ele é um grande lutador em pé, tem uma habilidade incrível e gostaria de me testar com ele num peso casado", disse.

Uma das revanches mais aguardadas, contra Vitor Belfort, no entanto, não está nos planos do ex-campeão dos meio-médios do UFC. "Acho que isto está fora de cogitação. A gente já lutou e acho que nem ele gostaria que essa luta acontecesse. Mas sou atleta do UFC e estou aqui para lutar."

Que Gisele Bündchen é linda, uma mãezona, tem 20 anos de uma carreira astronômica, nós já sabíamos. Também sabemos que ela tem um corpo escultural e um marido de tirar o fôlego.

Mas, em dois vídeos divulgados recentemente pela Chanel, ela mostra mais duas habilidades: cantar e tocar violão. Com uma voz doce e uma melodia calminha, Gisele começa as imagens, que foram gravadas em sua casa de campo, na costa leste dos Estados Unidos, segundo a revista People.

No primeiro, a bela fala sobre sua relação com a natureza.

Eu me sinto muito conectada com a natureza, porque cresci numa cidade pequena no sul do Brasil. (...) Eu sempre andava descalça (...) O momento em que me sinto mais feliz é quando estou conectada com a natureza, pode ser no oceano, pode ser na montanha, em qualquer lugar.

Depois, ela fala sobre a importância da meditação e da yoga em sua vida:

Meditação e yoga têm sido instrumentos incríveis, o único lugar em que encontrei paz foi dentro de mim mesma.

No segundo vídeo, ela fala sobre cheiros e fragrâncias:

Eu me lembro do perfume da minha mãe, eu me lembro do cheiro dela, então espero que os meus filhos também se lembrem do meu perfume. Talvez o cheiro da mãe não seja uma coisa que você possa esquecer, certo?

Várias instituições de ensino superior em Pernambuco obtiveram notas abaixo do esperado no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade). Mas como é feita a avaliação? O que é cobrado dos universitários? 

O Enade foi criado em 2004, é obrigatório, do ponto de vista curricular, e constitui um dos principais aspectos do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), que ainda é somado ao desempenho das instituições e dos cursos (auto-avaliação, avaliação externa, Avaliação dos cursos de graduação e instrumentos de informação - censo e cadastro).

No caso do Enade, são aferidos, dos estudantes, conteúdos programáticos, além das competências e habilidades de cada aluno. A cada ano, um grupo de graduações é selecionado pela Comissão de Avaliação do Ensino Superior, vinculada ao Ministério da Educação, e quem estiver cursando o primeiro e último ano do curso, é obrigado a fazer a prova, sendo inscrito no exame pela faculdade que está matriculado. Em 2012, foram avaliadas as graduações que conferem diploma de bacharel em: administração; ciências contábeis; ciências econômicas; comunicação social; design; direito; psicologia; relações internacionais; secretariado executivo; turismo; e de tecnólogo em: gestão comercial; gestão de recursos humanos; gestão financeira; logística; marketing; Processos Gerenciais.

De acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), caso a instituição de ensino superior não atinja a nota mínima recomendada (3) que varia entre 1 e 5, o Ministério da Educação (MEC) avalia, posteriormente, se suspende o funcionamento do curso ou não. Os que são convocados e não comparecem ao exame ficam em situação irregular e impedidos de realizar colação de grau.

Desempenho - Nesta terça-feira (8), o Inep divulgou as notas referentes à avaliação dos cursos de ensino superior em todo o País. Em Pernambuco, 81 cursos de 193 avaliados receberam inferior ao recomendado (1 e 2).

2013 - Os estudantes concluintes dos cursos de bacharelado em agronomia; biomedicina; educação física; enfermagem; farmácia; fisioterapia; fonoaudiologia; medicina; medicina veterinária; nutrição; odontologia; serviço social e zootecnia; e os tecnólogo em Agronegócio; Gestão Hospitalar; Gestão Ambiental; e Radiologia, farão a prova no dia 24 de novembro.

A Riachuelo, empresa do ramo de modas, está com inscrições abertas, até o dia 30 deste mês, para o programa trainee. São 40 vagas distribuídas em todo o Brasil, direcionadas para jovens que finalizaram a graduação entre julho de 2009 e que vão finalizar em julho deste ano. De acordo com a assessoria de comunicação da empresa, os cursos solicitados são administração, economia, engenharia, moda, comunicações e áreas correlatas. É necessário que os participantes tenham o inglês fluente e habilidade para o setor de administração comercial e gestão de pessoas. Também é desejável que os candidatos tenham disponibilidade para residir em várias cidades brasileiras.

A duração do programa é de 12 a 18 meses, com vagas para as funções de gerente de loja e gerente de produto. A seleção consta de inscrições, análise eletrônica de currículos, testes online, dinâmicas de grupo, painel de competência com gestores, além de entrevista final com a diretoria e entrega de documentos para admissão. A previsão é que as atividades iniciem no mês de agosto deste ano, e, de acordo com a Riachuelo, após o programa, o trainee assume a função de gerente. As inscrições podem ser feitas por meio da internet e na mesma página virtual é possível encontrar outras informações sobre o processo seletivo.