Um carro em alta velocidade invadiu um posto de combustíveis, na madrugada desse domingo (10), em uma das principais avenidas do bairro do Janga, em Paulista, na Região Metropolitana do Recife (RMR). Um frentista e um motociclista ficaram feridos.

Eles conversavam em frente a uma bomba, por volta das 4h29, enquanto a moto era abastecida no estabelecimento localizado na Avenida Doutor Cláudio Gueiros Leite. Imagens do circuito de segurança mostram que a arrancada do carro assustou os dois e eles seriam atropelados se não tivessem corrido do local.

O carro acerta a moto e uma das bombas. Informações apontam que o frentista teria fraturado um dedo e o motorista fraturou a clavícula.

O Corpo de Bombeiros foi acionado por volta das 5h e enviou uma viatura de resgate. As vítimas foram atendidas no local e socorridas para o Hospital Miguel Arraes (HMA).

De acordo com a Secretaria Executiva de Mobilidade de Paulista, o motoristas responsável pelo incidente fugiu do local. Uma equipe de trânsito foi deslocada ao local para "realizar os trabalhos cabíveis"

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Na manhã desta sexta-feira (14), familiares, amigos e vizinhos das vítimas do desabamento de um dos prédios do conjunto Beira-Mar, no Janga, em Paulista, prestaram homenagens em frente ao local do incidente. Em seguida, uma missa de sétimo dia foi realizada próximo ao condomínio.

O desabamento de parte da estrutura, na última sexta (7), deixou 14 mortos e causou a interdição de 18 prédios do conjunto. A maioria dos imóveis já estava interditada pela Defesa Civil pelo alto risco, mas as unidades voltaram a ser ocupadas sem uma política de moradia para a retirada das famílias do local.

Nesta manhã, dezenas de pessoas participaram das homenagens em uma roda de oração em frente ao bloco destruído. Uma cruz e um cartaz com a foto das vítimas foram fixados na entrada do conjunto. Em seguida, uma missa de sétimo dia foi ministrada pelo arcebispo emérito dom Fernando Saburido na capela de São Francisco.

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Na tarde deste sábado (8), após buscas que duraram 31 horas, foram resgatados os corpos das últimas três pessoas que estavam sendo procuradas nos escombros de um dos edifícios do Conjunto Beira Mar, no bairro do Janga, em Paulista, Região Metropolitana do Recife (RMR), que desabou na última sexta-feira (7).

As vítimas são uma mulher, de 40 anos, e seus dois filhos, uma menina de seis anos e um menino de 9 anos. Conforme o Corpo de Bombeiros, os corpos foram encontrados abraçados em uma cama.

Assim, chega a 14 o número de pessoas mortas no desabamento. Ao todo, a ocorrência deixou 21 vítimas, tendo sido quatro delas localizadas com vida fora da edificação. Outras três pessoas resgatadas sobreviveram, sendo elas uma mulher de 65 anos e duas adolescentes de 15 anos. 

Os bombeiros também resgataram com vida dois gatos e dois cachorros.

Lista das vítimas fatais:

- Sexo masculino – 45 anos 

- Sexo Masculino – 12 anos

- Sexo Feminino – 43 anos

- Sexo Masculino – 18 anos - Vítima retirada com vida pelos bombeiros e óbito constatado no Hospital Miguel Arraes

- Sexo Masculino – 21 anos

- Sexo Masculino – 16 anos

- Sexo Masculino - 8 anos

- Sexo Feminino - 5 anos

- Mulher Trans - 19 anos

- Sexo Masculino - 40 anos

- Sexo Feminino - 37 anos

- Sexo Feminino - 40 anos

- Sexo Feminino - 6 anos

- Sexo Masculino - 9 anos

A Secretaria de Defesa Social (SDS-PE) e o Corpo de Bombeiros confirmaram, no inícido da tarde desta sexta-feira (7), a primeira morte no desabamento de um prédio do Conjunto Beira-Mar, no Janga, em Paulista, Região Metropolitana do Recife (RMR). Um homem de 45 anos foi retirado dos escombros pelo Corpo de Bombeiros, mas já sem vida. Outras duas mulheres foram resgatadas com vida e encaminhadas a unidades de saúde do Grande Recife. De um total de 19 pessoas soterradas, 16 ainda aguardam resgate, sendo que uma delas já foi localizada pelas equipes. 

O imóvel fica localizado na Rua Doutor Luiz Inácio de Andrade Lima, próximo ao terminal de ônibus do conjunto, e estava interditado há mais de uma década, de acordo com a Defesa Civil. O desabamento ocorreu por volta das 6h desta sexta-feira (7) e os bombeiros foram acionados às 6h35. Alguns moradores foram retirados por vizinhos e populares antes da chegada das equipes.  

Quatro pessoas deram entrada no Hospital Miguel Arraes, em Paulista, com ferimentos leves. Esses foram à unidade por conta própria, com o auxílio de familiares e vizinhos. Uma quinta pessoa, socorrida pelo Corpo de Bombeiros, também deu entrada no Miguel Arraes, com fraturas múltiplas. Trata-se da idosa de 65 anos, a primeira resgatada nesta sexta-feira (7). 

A segunda pessoa resgatada pelas equipes foi uma adolescente de 15 anos, encaminhada ao Hospital da Restauração (HR), no Recife, através do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (Samu). A vítima foi localizada com a ajuda de cães farejadores. 

"No momento, estamos com 16 vítimas aguardando resgate, uma delas localizada. Possivelmente há outra vítima ao lado dela e a própria vítima localizada indica que tem. A dificuldade é porque trata-se de uma ocorrência que demanda paciência. Diferente de um deslizamento, que é todo preenchido por terra, aqui a gente tem uma esperança maior de encontrar pessoas com vida porque o concreto não desaba de forma harmônica, ele cria bolsões, a exemplo dessa pessoa que foi encontrada [em um bolsão]", informou o coronel Robson Roberto, dos bombeiros. 

Segundo a secretária executiva de Defesa Civil, Cintia Silva, os imóveis foram interditados em 2010 e em 2018, mas voltaram a ser ocupados. O prédio era dividido em dois blocos, lados A e B. O primeiro desabou completamente e o segundo, parcialmente. As equipes têm duas frentes de trabalho, até o momento.

"O bloco tem 16 apartamentos, mas o desabamento foi de cerca de 40% da estrutura. 13 apartamentos estavam reocupados, porque o prédio já foi interditado em 2010 e 2018, numa atualização. A Defesa Civil está fazendo o cadastramento junto às assistentes sociais para fazer o encaminhamento das famílias. A visita feita aqui, ontem, foi feita pela seguradora. Nós estávamos em vistoria no município ontem, mas na programação em outros bairros, nos morros", informou a responsável pelo órgão. 

A Prefeitura de Paulista, através da Defesa Civil, confirmou que o prédio do Conjunto Beira Mar, que desabou na manhã desta sexta (7), estava interditado. O incidente deixou 19 pessoas soterradas. Duas delas foram retiradas com vida pelas equipes de resgate e um homem de 45 anos faleceu.

A Defesa Civil de Paulista também informou que três famílias estavam no imóvel no momento do desabamento. Proprietários desocuparam o residencial localizado no bairro do Janga, mas, após a saída, grupos de sem-teto invadiram e reocuparam as unidades.

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A situação de risco de desabamento de prédios tipo caixão em Paulista foi debatida na rencente vinda do presidente Lula (PT). Na ocasião, o prefeito Yves Ribeiro (MDB) teria solicitado ao governo federal que encaminhasse uma solução definitiva junto à Caixa Econômica Federal e às seguradoras responsáveis pelos prédios.

O Corpo de Bombeiros e o Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (Samu) estão no local e já conseguiram resgatar uma idosa de 65 anos, que foi levada ao Hospital Miguel Arraes em condição estável, e uma adolescente de 15, encaminhada ao Hospital da Restauração, no Centro do Recife. Outras quatro pessoas foram atendidas no Hospital Miguel Arraes com ferimentos superficiais.

Na manhã chuvosa desta sexta (7), um prédio do Conjunto Beira Mar desabou na Rua Doutor Luiz Inácio de Andrade Lima, no bairro do Janga, em Paulista, no Grande Recife. O Corpo de Bombeiros foi chamado por volta das 6h35 e enviou oito viaturas ao local.

^{Elaine Guimarães/LeiaJáImagens}

O Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (Samu) também participa da ocorrência. As equipes de resgate isolaram a área do desmoronamento e realizam buscas nos escombros.

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O prognóstico indica que 14 pessoas estão desaparecidas. Até o momento, uma idosa de 65 anos foi resgatada com vida e encaminhada ao Hospital Miguel Arraes em estado estável. Uma adolescente, de 15, também foi encontrada e encaminhada ao Hospital da Restauração, no Recife. 

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*Em atualização

Dois pacientes, que esperavam para serem atendidos na Policlínica William Nascimento, no bairro do Janga, em Paulista, na Região Metropolitana do Recife, passaram mal e desmaiaram nesta quarta-feira (19).

Um vídeo, que circula nas redes sociais, mostra uma mulher sendo levada para dentro do local depois de ter desmaiado. Testemunhas alegam que o calor estava muito elevado, o que deve ter causado o estado de saúde das pessoas.

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Em nota ao LeiaJá, a Secretaria de Saúde do Paulista negou que a usuária da Policlínica William Nascimento tenha sofrido desmaio. "A mulher apresentou uma queda de pressão, e foi prontamente atendida por um médico da unidade. O órgão informa que já está realizando uma intervenção para sanar a concentração de pacientes. A proposta é ampliar os dias de atendimento evitando as altas demandas. Ou seja, em vez das consultas, com especialistas, ocorrerem apenas em dois momentos por semana, passem a ser ofertadas mais vezes, evitando as filas. A Secretaria de Saúde acrescenta que já estão em andamento as providências para a construção de uma coberta na entrada da policlínica em substituição ao toldo, que, hoje, é usado pelos usuários", disse a secretaria.

*Com informação de assessorias

O Colégio Alpha, localizado no bairro do Janga, município de Paulista, modificou as modalidades de estudo para os alunos do ensino médio com a oferta de novos cursos nas áreas de humanas e exatas. A medida foi adotada para a adequação ao Novo Ensino Médio, um projeto aprovado em 2017 pelo Governo Temer.  

Para os estudantes do 1º ano, serão ofertados os cursos de auxiliar de Recursos Humanos e assistente de marketing digital. Já para o 2° e 3° ano, os cursos disponíveis são técnico em marketing com ênfase no mundo digital, e técnico em administração com ênfase em gestão de pessoas. 

Além da mudança na carga horária anual, as matérias escolares serão divididas em quatro principais áreas do conhecimento: ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e sociais aplicadas; linguagens e suas tecnologias; e matemática e suas tecnologias. 

O novo Ensino Médio prevê que cada instituição de ensino elabore seu conjunto de disciplinas. No entanto, matemática e língua portuguesa são obrigatórias durante os três anos da formação. Essas disciplinas representam 40% da carga horária.

Projeto polêmico

As entidades e movimentos ligados ao direito à educação assinaram carta aberta “Pela revogação da Reforma do Ensino Médio (Lei 13.415/2017)”. O documento foi publicado no dia 8 de junho de 2022 e apresenta 10 razões que "evidenciam o caráter antidemocrático desta Reforma".

"É fundamental que o próximo governo do campo democrático REVOGUE A REFORMA DO ENSINO MÉDIO e abra um amplo processo de discussão sobre esta etapa da Educação Básica apoiado nos princípios estabelecidos na LDB de 1996 e nas discussões e construções teóricas acumuladas no campo progressista e democrático, de forma que qualquer mudança seja respaldada em um processo participativo e democrático", reivindica trecho da carta.

A Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), a Campanha Nacional pelo Direito à Educação e a REPU (Rede Escola Pública e Universidade) estão entre as entidades signatárias.

Confira a carta na íntegra:

CARTA ABERTA PELA REVOGAÇÃO DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO (LEI 13.415/2017)

No ano de 2003, que marcou o início do governo Lula, foi realizado em Brasília um seminário intitulado Ensino Médio: Ciência, Cultura e Trabalho, cujo propósito era debater e propor uma política de educação básica de nível médio tendo no centro duas problemáticas: enfrentar a fragmentação curricular que sempre caracterizou esta etapa educacional e colocar no centro desse debate as juventudes que frequentam a escola pública no Brasil.

O evento representou um ponto de inflexão na busca por um novo projeto de Ensino Médio no Brasil que fosse capaz de organizar a massificação improvisada dos períodos anteriores e de democratizar o currículo desta etapa de ensino. Afinal, o país havia passado de pouco mais de três milhões de matrículas no Ensino Médio no início dos anos 1990 para nove milhões em 2004! As perguntas centrais eram: qual Ensino Médio para essas juventudes? Que juventude é essa que passa a integrar a última etapa da educação básica?

Em termos de proposições, o que resultou daquele encontro – e contava com o respaldo de uma vasta produção de conhecimento – é que se estava diante da necessidade de construir um currículo menos fragmentado, mais integrado e capaz de permitir uma compreensão densa de um mundo cada vez mais complexo.

Em decorrência daquele debate, se seguiram algumas experiências no terreno da política educacional: em termos curriculares, adquiriu centralidade o eixo ciência, cultura, trabalho e tecnologia, compreendidos enquanto dimensões da vida em sociedade e da formação humana. A tentativa de reformulação curricular se fez presente nas novas diretrizes curriculares nacionais exaradas pelo Conselho Nacional de Educação (Resolução CNE n. 02/2012), no Programa Ensino Médio Inovador, no Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio, dentre outras ações.

Na contramão de tudo o que vinha sendo encaminhado, temos hoje uma Reforma do Ensino Médio que, em vez de integrar, desintegra. A Reforma vigente no país foi apresentada como Medida Provisória (MP 746/2016) poucos meses após a ascensão de Michel Temer à Presidência da República, em consequência do impeachment da presidenta Dilma Rousseff. Com isso, o então presidente abortou o (ainda que insuficiente) processo de discussão sobre o Ensino Médio iniciado na Câmara dos Deputados em 2012. O uso do expediente autoritário da Medida Provisória para realizar uma reforma educacional foi criticado por entidades da sociedade civil organizada, mas também pelo então Procurador Geral da República, Rodrigo Janot, que apresentou parecer ao Supremo Tribunal Federal alegando a inconstitucionalidade da medida.

Ainda no ano de 2016, houve um intenso movimento de ocupações estudantis nas escolas de Ensino Médio e nas universidades públicas em 19 estados da federação, sendo alvos dos protestos a MP 746 e a PEC 241 do teto de gastos primários do governo de Michel Temer. O recado contra a proposição da Reforma foi dado pela juventude brasileira.

Em 2017, a MP 746 foi convertida na Lei 13.415/2017, e o governo de extrema-direita eleito em 2018 aliou-se à Reforma para aprovar os documentos legais que dariam sua  sustentação normativa. Assim foi estruturado e executado o edital do novo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) adaptado à Lei 13.415/2017, bem como aprovadas a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio em 2018. 

Assim, desde 2016, a Reforma do Ensino Médio assumiu a característica de projeto antipopular e de contornos autoritários. Sua implementação perpassou o governo ilegítimo de Michel Temer e ganhou continuidade natural no governo de extrema-direita e de viés conservador de Jair Bolsonaro, que ganhou as eleições após uma campanha eleitoral marcada pela desinformação.

Nem mesmo a pandemia de Covid 19 e a gestão federal desastrosa que resultou em 667 mil mortes no Brasil foram suficientes para frear os anseios reformistas, que se aproveitaram da suspensão das aulas presenciais para acelerar a aprovação de currículos estaduais sem a devida participação das comunidades escolares, em flagrante desrespeito ao princípio constitucional da gestão escolar democrática. A implementação da Reforma do Ensino Médio pelos estados durante a pandemia revela mais uma de suas facetas perversas, impossibilitando o debate democrático, dificultando o controle social e aprofundando processos de precarização e privatização da educação pública.

Ao publicar a MP 746/2016, o governo Temer justificou a medida com três objetivos que seriam alcançados pela Reforma:

1) tornar o Ensino Médio mais atrativo aos jovens, permitindo que estes possam escolher itinerários formativos diferenciados; 2) ampliar a oferta de ensino em tempo integral; e 3) aumentar o aspecto profissionalizante do Ensino Médio.

No entanto, a implementação acelerada da Reforma em estados como São Paulo desnuda a falácia sobre a necessidade de diminuir o número de disciplinas no Ensino Médio, uma vez que, com os itinerários formativos, criou-se um conjunto de novas disciplinas sob a orientação de institutos e fundações da sociedade civil vinculadas ao capital, enquanto as disciplinas ligadas aos campos científicos, culturais e artísticos tradicionais da docência profissional em nível médio foram eliminadas do currículo – num claro movimento de desmonte das possibilidades de formação científica e humanística da juventude que estuda nas escolas públicas.

A tão propalada liberdade de escolha por parte dos estudantes, uma das principais bandeiras de propaganda dos governos em defesa da reforma, tem se mostrado um engodo, visto que a escolha se restringe aos itinerários formativos disponibilizados pela escola, e que nunca abrangem a totalidade de possibilidades das redes de ensino.1 Ainda que, para alguns estudantes, a mudança de escola para cursar o itinerário desejado possa ser uma opção, isso não ocorre para a maioria, especialmente nos quase três mil municípios do país que possuem uma única escola pública de Ensino Médio.

Até aqui, todas as evidências apontam para um mesmo fato: o compromisso da atual Reforma do Ensino Médio não é com a consolidação do Estado Democrático de Direito e nem com o combate às desigualdades sociais e educacionais no país. A Reforma está serviço de um projeto autoritário de desmonte do Direito à Educação como preconizado na Constituição de 1988.

De fato, os primeiros impactos concretos da implementação da Reforma nos estados vão mostrando que a Lei 13.415/2017 vincula-se a um projeto de educação avesso à democracia, à equidade e ao combate das desigualdades educacionais, uma vez que ela:

1) Fragiliza o conceito de Ensino Médio como parte da educação básica, assegurado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), na medida em que esta etapa deixa de ser uma formação geral para todos. A incorporação do Ensino Médio na educação básica foi uma conquista recente do processo de democratização, e ainda não consolidada.

Diante de um ensino secundário historicamente elitista, estratificado e propedêutico, a integração do Ensino Médio à educação básica foi uma medida importante para democratizar esta etapa, juntamente com a garantia de oferta de ensino noturno adequado às condições dos estudantes trabalhadores e da modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) – ambos negligenciados pela Lei 13.415/2017; 

2) Amplia a adoção do modelo de Ensino Médio em Tempo Integral sem assegurar investimentos suficientes para garantir condições de acesso e permanência dos estudantes, excluindo das escolas de jornada ampliada estudantes trabalhadores e aqueles de nível socioeconômico mais baixo, bem como estimulando o fechamento de classes do período noturno e da EJA;

3) Induz jovens de escolas públicas a cursarem itinerários de qualificação profissional de baixa complexidade e ofertados de maneira precária em escolas sem infraestrutura. Evidência disso é o Projeto de Lei 6.494/2019 que tramita na Câmara dos Deputados e visa alterar a LDB, propondo o aproveitamento “das horas de trabalho em aprendizagem para efeitos de integralização da carga horária do Ensino Médio até o limite de 200 horas por ano”. Mais uma vez, o que se propõe é a interdição do acesso qualificado ao conhecimento científico, à arte, ao pensamento crítico e reflexivo para a imensa maioria dos jovens que estudam nas escolas públicas, e que respondem por mais de 80% das matrículas do Ensino
Médio no país;

4) Coloca em risco o modelo de Ensino Médio público mais bem-sucedido e democrático do país: o Ensino Médio Integrado praticado pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Trata-se de um modelo que adota cotas sociais e raciais de ingresso desde 2012 e que apresenta resultados excelentes em avaliações de larga escala como o PISA. Seu centro organizador é a integração entre uma Formação Geral Básica fundada nos princípios do trabalho, ciência, cultura e tecnologia e a Educação Profissional de Nível Técnico. A Lei 13.415/2017 rebaixa a educação profissional à condição de “itinerário formativo”, dissociando a formação geral básica da educação profissional;

5) Aumenta consideravelmente o número de componentes curriculares e acentua a fragmentação. Uma das justificativas para a Reforma do Ensino Médio era justamente a necessidade de diminuir o número de disciplinas escolares obrigatórias. Contudo, a implementação da Reforma nos estados vem realizando exatamente o contrário. Embora existam
variações entre as redes estaduais, no estado de São Paulo – a título de exemplo – o 2o ano do Ensino Médio em 2022 possui 20 componentes curriculares;

6) Desregulamenta a profissão docente, o que se apresenta de duas formas: 1) construção de itinerários formativos que objetivam a aquisição de competências instrumentais, desmontando a construção dos conhecimentos e métodos científicos que caracterizam as disciplinas escolares em que foram formados os docentes, desenraizando a formação
da atuação profissional; e 2) oferta das disciplinas da educação profissional por pessoas sem formação docente e contratadas precariamente para lidar com jovens em ambiente escolar. Tudo isso fere a construção de uma formação ampla e articulada aos diversos aspectos que envolvem a docência – ensino, aprendizagem, planejamento pedagógico, gestão democrática e diálogo com a comunidade;

7) Amplia e acentua o processo de desescolarização no país, terceirizando partes da formação escolar para agentes exógenos ao sistema educacional (empresas, institutos empresariais, organizações sociais, associações e indivíduos sem qualificação profissional para atividades letivas). Uma das dimensões desse problema é a possibilidade de ofertar
tanto a formação geral quanto a formação profissionalizante do Ensino Médio a distância, o que transfere a responsabilidade do Estado de garantir a oferta de educação pública para agentes do mercado, com efeitos potencialmente catastróficos para a oferta educacional num país com desigualdades sociais já tão acentuadas;

8) Compromete a qualidade do ensino público por meio da oferta massiva de Educação a Distância (EaD). A experiência com o ensino remoto emergencial durante a pandemia da Covid-19 demonstrou a imensa exclusão digital da maioria da população brasileira, que impediu milhões de estudantes das escolas públicas de acessarem plataformas digitais e
ambientes virtuais de aprendizagem. As mesmas ferramentas utilizadas durante a pandemia estão agora sendo empregadas pelos estados na oferta regular do Ensino Médio, precarizando ainda mais as condições de escolarização dos estudantes mais pobres;

9) Segmenta e aprofunda as desigualdades educacionais – e, por extensão, as desigualdades sociais –, ao instituir uma diversificação curricular por meio de itinerários formativos que privam estudantes do acesso a conhecimentos básicos necessários à sua formação, conforme atestam pesquisas comparadas que analisaram sistemas de ensino de vários
países2;

10) Delega aos sistemas de ensino as formas e até a opção pelo cumprimento dos objetivos, tornando ainda mais distante a consolidação de um Sistema Nacional de Educação, como preconiza o Plano Nacional de Educação 2014-2024 (Lei 13.005/2014).

Pelas razões acima expostas, é fundamental que o próximo governo do campo democrático REVOGUE A REFORMA DO ENSINO MÉDIO e abra um amplo processo de discussão sobre esta etapa da Educação Básica apoiado nos princípios estabelecidos na LDB de 1996 e nas discussões e construções teóricas acumuladas no campo progressista e democrático, de forma que qualquer mudança seja respaldada em um processo participativo e democrático.

Brasil, 08 de junho de 2022.

No início da manhã desta sexta-feira (30), a colônia de pescadores localizada em frente a Marina Costa Azul na Avenida Dr. Cláudio José Gueiros Leite, no Janga, Paulista, Região Metropolitana do Recife (RMR), foi incendiada e os cerca de 15 barracos, onde os pescadores guardavam os seus materiais de pesca, ficaram totalmente destruídos.

O Corpo de Bombeiros informou que foi acionado por volta das 6h da manhã para controlar as chamas. No local, apenas danos materiais, sem vítimas.

Ernandes, 56 anos, que pesca no local há 30 anos, disse que ficou sabendo do incêndio por um amigo que ligou para ele por volta das 5h da manhã. "Acha-se que foi um curto circuito, mas também pode ter sido, não criminoso, mas alguém que jogou um cigarro e como tem muita folha seca ao redor, com o vento forte do jeito que estava, se propagou o fogo", acredita.

O trabalhador, que teve todo o seu material de pesca queimado, aponta que agora terá que começar "do zero". "Teve o pessoal da Defesa Civil aqui, o presidente da colônia, e a gente vai fazer uma relação do que perdeu e ver o que eles vão poder fazer pela gente. Parece ser pouco, mas a gente tem prejuízo aqui de mais de R$ 20 mil e, para o cara que vive de pescaria, é grande coisa", diz.

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A Defesa Civil da cidade de Paulista esteve no local para fazer um cadastro das 15 famílias de pescadores atingidos. "Vamos encaminhar para a Secretaria de Políticas Sociais e o prefeito, juntamente com a secretaria, vai ver qual o auxílio vai ser dado à essas famílias", explica Jordana Costa, secretária executiva da pasta.

Raimundo Lopes, secretário de Desenvolvimento Econômico e Pesca de Paulista, destaca que os atingidos devem receber primeiro o auxílio financeiro e depois os materiais perdidos no fogo. "Vamos montar um comitê para isso. O prefeito mandou todos os secretários para o local, para justamente atender essas necessidades emergenciais", pontua.