A Fuvest abriu as inscrições para o vestibular 2019 que oferece mais de 8,4 mil vagas em cursos de graduação da Universidade de São Paulo (USP). Os interessados devem se inscrever no site da instituição até as 12h do dia 14 de setembro.

A primeira fase do vestibular ocorrerá no dia 25 de novembro e a segunda fase será nos dias 6 e 7 de janeiro de 2019. A taxa de inscrição é de R$ 170 e deverá ser paga por boleto bancário ou pela internet até o dia 18 de setembro.

Além de São Paulo, as provas serão aplicadas nas seguintes cidades da região metropolitana do estado: Barueri, Carapicuíba, Guarulhos, Mogi das Cruzes, Osasco, Santo André, São Bernardo do Campo, São Caetano do Sul e Taboão da Serra.

Também haverá provas nas seguintes cidades do interior paulista: Barretos, Bauru, Campinas, Fernandópolis, Franca, Jaú, Jundiaí, Limeira, Lorena, Marília, Mogi Mirim, Piracicaba, Pirassununga, Presidente Prudente, Ribeirão Preto, Santos, São Carlos, São José do Rio Preto, São José dos Campos, Sorocaba e Taubaté.

Em Barretos, Fernandópolis, Jaú, Marília e Taubaté haverá somente a aplicação da prova da 1ª fase. Os candidatos selecionados para a 2ª fase serão realocados para Ribeirão Preto, São José do Rio Preto, Bauru e São José dos Campos.

A lista de convocados para a segunda fase do vestibular será divulgada no dia 10 de dezembro e a lista de aprovados no dia 24 de janeiro de 2019. Serão reservadas 40% das vagas de cada curso para candidatos que cursaram todo o ensino médio em escola pública. Também haverá seleção por meio do Sistema de Seleção Unificada (Sisu).

A vida de um estudante do ensino médio se resume a uma rotina pesada, focada na preparação visando a conquista de uma vaga em Instituições de Ensino Superior (IES). Esse jovem, ainda no tempo escolar, é submetido a uma série de obrigações e escolhas ligadas à carreira profissional que podem, com o tempo, construir uma realidade de exaustão. Nesse ponto, conciliar a vida social com os estudos se torna um dos maiores desafios. Entender essa dinâmica e as pressões atreladas a eles pode contribuir para uma melhoria na saúde mental e física do vestibulando.

Nos anos finais do ensino médio, os estudantes acabam vivenciando uma rotina muito parecida: sair de casa logo cedo, encarar um trânsito intenso em direção à escola e conciliar com outras atividades como estágio, cursinhos pré-vestibular e revisão dos conteúdos. Com as obrigações, a volta à casa se estende para a noite, que ainda deve ser administrada com um sono regular.

Eduardo Mota, 17 anos, tem seu dia a dia repleto de atividades. Estudante de uma escola integral na Região Metropolitana do Recife, o aluno passa a manhã e tarde na instituição. À noite, o pré-vestibular complementa a preparação do vestibulando para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).

“Passo o dia fora de casa, mas quando retorno tenho que revisar todos os assuntos discutidos no dia. Preparo uma xícara de café e fico acordado até a hora que consigo resolver todas as questões pendentes. No outro dia, tenho que acordar cedo para ir à escola. É cansativo”, explica o estudante que ainda relembra as brincadeiras tiradas por seus amigos, por estar sempre cochilando durante os intervalos das aulas.

Dados do Censo da Educação Básica de 2017, realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), apontam a média de horas-aula que estudantes do ensino médio têm diariamente nas escolas. De acordo com os números, alunos da rede privada passam mais tempo dentro do espaço escolar totalizando 5,5 horas. Já na rede pública, a média é de 4,9. “Para passar nos exames, é necessária uma preparação que vai além da escola. Há uma cobrança de conteúdos muito grande. Para isso, acabamos entrando em pré-vestibulares e ainda desenvolvendo uma rotina de estudos em casa”, pontua Eduardo. O jovem nos finais de semana se divide entre o trabalho em um lava-jato e a revisão de conteúdos.

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Com a rotina pesada, a exaustão física e psicológica é uma consequência para esses jovens que passam o dia fora de casa. Os fatores ainda podem contribuir no desenvolvimento outros problemas como a falta de preocupação com a alimentação correta e equilíbrio do sono. De acordo com a doutora em Neuropsiquiatria e Ciências do Comportamento, Tatiana de Paula, o estresse dessa fase pode ser um grande fator de predisposição de comportamentos de risco. “Esse jovem sobrecarregado poderá reagir de forma negativa à essa pressão, com o desenvolvimento de depressão, ansiedade e outros problemas a exemplo da automutilação”, alerta Tatiana.

Essa realidade de sobrecarga é presente, também, no dia a dia do jovem David Nattan, 17 anos. “O que ocasiona isso são diversos fatores, entre eles a necessidade de uma boa colocação na sala de aula, a escolha de uma profissão e carreira de sucesso, além de, claro, conquistar a vaga numa boa universidade. Com toda essa situação, este ano tem sido um dos mais difíceis em minha vida. É muita pressão, tanto pela escola quanto pela família”, lamenta o estudante.

“O que você vai ser quando crescer?”

A pergunta é instituída desde os primeiros anos da escola. Seja a família, amigos e professores, esses atores sociais têm colocado em pauta a carreira profissional diariamente como uma necessidade de definição logo cedo. Essa pressão, quem vem da infância, acaba sendo intensificada nos anos finais do ciclo escolar. Supostamente, o jovem deve estar preparado para encarar as responsabilidades do ensino superior.

“Eu ainda não sei o que vou fazer profissionalmente. Fico numa cobrança muito grande, pensando muito na minha família. Ficar parado depois do ensino médio não é uma coisa bem vista socialmente. É esperada uma aprovação grande logo depois do terceiro ano. Não sei se estou preparado para isso. Essa situação me deixa muito desconfortável”, explica Victor Matheus, estudante de 16 anos de uma escola pública em Paulista, município da RMR. Ele ainda lembra que os amigos de classe, em sua maioria, já escolheram uma carreira a seguir.

Para Tatiana, esse processo de escolha logo na juventude pode deixar o estudante em uma situação que pode sobrecarregar as escolhas, tendo em vista a grande pressão que poderá ser instituída nesse processo precoce. “Ele poderá escolher erroneamente um curso, muito pela pressão do momento. É necessário que essa escolha seja realizada com calma. Uma boa alternativa é ir tentando entender a dinâmica de cada área e buscando conhecer os espaços de aprendizagem de cada uma delas”, acrescenta.

A especialista ainda traça como esse fato influencia negativamente na figura do jovem, que atrelado à pressão cotidiana dos estudos pode ter um agravamento da sobrecarga. “É costume da família cobrar desse estudante a escolha da profissão, ainda cedo. Essa relação é atribuída até a questão de status de determinada função. Hoje, o estudante além de estar preocupado com a sua formação na escola, deve estar atento às questões profissionais desde cedo”, explica.

Além da rotina e pressão por escolha de carreira, esse estudante tem as avaliações bimestrais que formam a sua nota no ano escolar. “É tanta cobrança em relação às notas que é impossível não se preocupar ou não se sentir mal quando não atende a determinada expectativa. Acho que a pressão ela ocorre independentemente de qualquer coisa. Mas acredito que no terceiro ano é algo muito pior. A direção espera sempre resultados melhores e melhores... Os professores, por vezes, terminam estimulando isso também”, afirma Laryssa Geovanna, de 17 anos.

Todos esses problemas encarados pelo dia a dia de um estudante podem ser contornados. O cansaço provocado pela rotina esbarra em uma problemática que preocupa profissionais da saúde. Tatiana explica que o processo pode ser revertido: é preciso, além de tudo, manter uma calma e não ir "com muita sede ao pote".

A especialista ainda afirma que todo o processo deve ser acompanhado pela família, que precisa oferecer ao estudante apoio e respiro, além de investir na promoção de outras atividades que possam, com o tempo, auxiliá-lo na ocupação da mente e no processo de retirada de sobrecarga emocional.

A Universidade de Medicina de Tóquio, no Japão, se desculpou na terça-feira, 7, após uma investigação confirmar que a instituição reduziu deliberadamente as notas de mulheres que prestaram seus exames de admissão durante ao menos uma década.

A faculdade disse que a manipulação não deveria ter acontecido e não acontecerá no futuro. Além disso, afirmou que está considerando a ideia de admitir de forma retroativa as mulheres que teriam sido aprovadas nas provas, mas não explicou como isso seria feito.

"Pedimos sinceras desculpas pelas transgressões graves envolvendo exames de admissão que causaram preocupação e problemas para muitas pessoas, e traíram a confiança da população", disse o diretor administrativo da universidade, Tetsuo Yukioka. Ele negou qualquer conhecimento prévio da manipulação e afirmou que nunca esteve envolvido no caso.

"Suspeito que houve falta de sensibilidade às regras da sociedade moderna, na qual as mulheres não deveriam ser tratadas de forma diferente em razão de seu gênero", disse Yukioka.

Segundo reportagens da imprensa local, cerca de 10% das mulheres inscritas foram excluídas do processo. As alterações foram descobertas a partir de uma investigação interna realizada após alegações de corrupção nas provas, o que causou protestos e revolta.

Advogados investigaram o exame de admissão prestado pelo filho de um funcionário do Ministério da Educação e disseram ter concluído que sua nota, assim como a de vários outros candidatos, foi aumentada "injustamente". Em um dos casos, os investigadores apontaram 49 pontos de diferença entre o número real e o número inflado.

O grupo concluiu que as notas foram alteradas para dar mais pontos aos homens do que às mulheres, reduzindo o número das que eram aceitas. A justificativa seria o fato de que mulheres estão mais inclinadas a deixar a profissão depois de ter filhos ou por outras motivações.

Os candidatos selecionados na chamada única da edição do segundo semestre de 2018 do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) têm até este domingo (5) para complementar a inscrição no site oficial do Ministério da Educação. Os interessados em fechar a contratação do financiamento devem fornecer a documentação solicitada. Quem não fizer a complementação no prazo estipulado não será beneficiado.

São ofertadas 155 mil vagas, sendo 50 mil a juro zero, modalidade destinada aos candidatos com renda mensal familiar per capita de até três salários mínimos. Nesse caso, o financiamento mínimo é de 50% do curso, enquanto o limite máximo semestral é de R$ 42 mil. As instituições deverão cobrar do aluno a menor mensalidade do curso.

As outras duas modalidades, chamadas de P-Fies, destinam-se a estudantes com renda familiar de até cinco salários mínimos. Para atender essa parcela de candidatos, o P-Fies opera com recursos dos fundos constitucionais e dos agentes operadores de crédito. O resultado do P-Fies estará disponível no dia 6 de agosto.

Poderão ser financiados os cursos de graduação com conceito maior ou igual a três no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) ofertados pelas instituições de educação superior participantes do Fies. Também poderão participar do programa os cursos que estejam autorizados para funcionamento pelo cadastro do MEC, mesmo ainda não avaliados pelo Sinaes. Durante o curso, o estudante deve ter rendimento para ser aprovado em todas as matérias.

Com informações da assessoria de comunicação

Para ingresso em Instituições de Ensino Superior (IES) em todo o país, estudantes geralmente realizam uma prova muito comum: o vestibular, sistema de avaliação que contempla os conhecimentos adquiridos pelos alunos durante os anos escolares. Uma das formas de conseguir uma vaga em IES públicas é através das notas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).

O vestibular seriado também faz parte do processo de ingresso no ensino superior. Diferente do Enem e dos vestibulares ‘tradicionais’, a modalidade seriada possui um método de avaliação contínuo. Os alunos, anualmente, realizam uma prova que testa os conhecimentos desenvolvidos durante o ano letivo. Normalmente, são três fases, sendo uma para cada ano do ensino médio. Esse método proporciona um processo de construção de nota gradualmente.

“Quando resolvi fazer um vestibular seriado não sabia o curso que desejava, mas, de fato, ajudou muito para que, com o tempo, eu conseguisse construir uma boa nota. Não tem uma pressão muito grande e a carga de assuntos é dividida”, conta Ana Carolina Oliveira, 21, estudante de Letras na Universidade de Pernambuco (UPE).

A UPE é uma das instituições que oferta o modelo de seleção, chamado de Sistema Seriado de Avaliação (SSA). Os vestibulandos constroem em três fases a nota final, que equivale a média ponderada das provas. A primeira e segunda fase equivalem a 30% cada uma da construção da nota. Já a terceira, realizada no último ano do ensino médio, equivale a 40% da nota. “As questões do exame correspondem ao conteúdo programático das disciplinas abordadas durante o ano letivo. Observamos as recomendações da base nacional de educação. O última fase tem um peso maior, por apresentar um número maior de questões - sendo 100, diferente das 90 questões dos anos anteriores”, diz Ernani Martins, coordenador da comissão permanente de concursos acadêmicos da UPE.

Na Universidade de Pernambuco, 50% das vagas oferecidas são destinadas para os candidatos com bom desempenho no SSA, as outras são conquistadas através do Enem. Por se tratar de um processo de avaliação gradativo, a preparação para o vestibular seriado é diferente dos tradicionais. “As questões apresentam diferentes propostas e abordagens. É necessário, portanto, prestar atenção na hora de se preparar para essa prova. Existem especificidades em cada instituição. O interessado deve prestar atenção nos editais e conteúdo programático divulgado”, explica Roberto Lira, professor de história.

Para a professora de linguagens e códigos Ana Lídia Queiroz, o sistema de avaliação seriado proporciona um amadurecimento do aluno frente às pressões por ingresso no ensino superior. “O aluno jovem vai, com o tempo, se preparando e só será cobrado pelos assuntos específicos de cada fase. Ele vai ser testado durante todo o ensino médio e sua nota vai ser equivalente ao desempenho anual”, destaca. Ainda há chances, segundo ela, de melhorar o desempenho com o passar das fases. “Por se tratar de um processo construtivo ele vai identificar os pontos que precisam ser melhorados e o estudo diário vai ajudar na preparação”.

Conteúdos e dicas - Linguagens e Códigos

Apresentando todos as matérias do ensino médio, o SSA é destaque na cobrança de assuntos que não são comuns no Enem, por exemplo. Ana pontua as características da prova de linguagem e códigos, que apresenta conteúdo de literatura e língua portuguesa, em entrevista ao LeiaJá; confira:

Redação

No processo seriado da UPE, a redação só é cobrada na última fase. Nela, o estudante constrói um texto dissertativo argumentativo que será parte da construção da nota. A professora de linguagens e códigos Ana Lídia explica as especificidades do exame; confira:

Ainda de acordo com ela, na redação do SSA não é cobrada uma proposta de intervenção, como conclusão do texto. “Esse procedimento é muito comum no Enem. Os participantes, na conclusão, devem propor uma solução para o problema abordado no texto, mas no SSA não há essa exigência. O candidato pode optar por um fechamento simples ou uma síntese da sua argumentação”, explica Ana. 

História

A prova de história do SSA exige do participante um conhecimento não só da área, mas de outras disciplinas. “A característica principal é uma prova objetiva com questões diretas. No exame de história, as perguntas apresentam uma textualização ligadas a outras disciplinas, como geografia; literatura; sociologia e filosofia”, destaca Roberto. Ainda de acordo com o professor, os alunos devem prestar atenção nas diferenças entre os modelos de questões do SSA e Enem. Os conteúdos abordados são tema de vídeo em entrevista ao LeiaJá; confira:

Vestibular seriado no país

Além da Universidade de Pernambuco ,outras IES também ofertam a modalidade de vestibular seriado com forma de ingresso. Entre elas, estão a Universidade Estadual de Goiás; Universidade de Brasília e a Universidade do Amazonas. Para o SSA da UPE, as inscrições já estão abertas e seguem até o 1° de agosto, pelo site do Processo de Ingresso.

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O Instituto Federal de Pernambuco (IFPE) divulgou os gabaritos preliminares do vestibular 2018.2. A instituição oferece 2.585 vagas para 42 cursos técnicos e superiores nos campi de Abreu e Lima, Afogados da Ingazeira, Barreiros, Belo Jardim, Cabo de Santo Agostinho, Caruaru, Garanhuns, Igarassu, Ipojuca, Jaboatão dos Guararapes, Olinda, Palmares, Paulista, Pesqueira, Recife e Vitória de Santo Antão. 

Os gabaritos podem ser conferidos através do site da Comissão de Vestibulares e Concursos do IFPE. Os candidatos que discordarem de alguma resposta podem interpor recursos nesta segunda-feira (2). O gabarito definitivo será publicado na próxima quarta-feira (5) e o resultado final será divulgado no dia 11 de julho.

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A ligação entre educação física e o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) pode parecer distante, mas a realidade é bastante diferente. Nas últimas edições do Enem, o número de questões envolvendo o conteúdo é significativo. Somente em 2016, foram nove quesitos que exigiam dos alunos conhecimento do conteúdo da disciplina.

Alguns alunos acabam não reconhecendo o conteúdo da disciplina como necessário para o Exame. “Não tinha a noção da necessidade de estudar educação física especificamente para o Enem. O que aprendemos em sala de aula é muito mais sobre prática do que teoria”, explica Anderson Guimarães, 17, estudante do ensino médio.

O professor Bryan Kennedy trabalha em escolas particulares no Recife e tem se especializado em aulas direcionadas ao Enem. “É um grande problema as escolas não encararem o reconhecimento da disciplina, que por anos tem uma visão ligada à prática, não teoria”, explica. Segundo ele, exames têm cobrado cada vez mais dos estudantes atenção no conteúdo.

"Com a competitividade excessiva, os participantes do Enem devem se atentar a todo o conteúdo da prova. Os assuntos ligados à educação física podem ser um diferencial na nota. A preparação se torna necessária para se destacar e conquistar uma boa nota", explica Bryan. Em entrevista ao LeiaJa.com, o professor explica quais são os conteúdos mais cobrados no Enem e dá dicas de como estudar.

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Por se tratar de um conteúdo que envolve outras disciplinas, a educação física acaba sendo um pontapé para discussões relacionadas a assuntos ligados à biologia, química e física. Segundo o professor, a característica do Enem é relacionar assuntos das matérias com o cotidiano, buscando do estudante conhecimentos em diversas áreas. Bryan selecionou algumas questões do Exame e trouxe explicações em áudios sobre as perguntas. Confira:

Enem 2017

No esporte-participação ou esporte popular, a manifestação ocorre no princípio do prazer lúdico, que tem como finalidade o bem-estar social dos seus praticantes. Está associado intimamente com o lazer e o tempo livre e ocorre em espaços não comprometidos com o tempo e fora das obrigações da vida diária. Tem como propósitos a descontração, a diversão, o desenvolvimento pessoal e o relacionamento com as pessoas. Pode-se afirmar que o esporte-participação, por ser a dimensão social do esporte mais inter-relacionada com os caminhos democráticos, equilibra o quadro de desigualdades de oportunidades esportivas encontrado na dimensão esporte-performance. Enquanto o esporte-performance só permite sucesso aos talentos ou àqueles que tiveram condições, o esporte-participação favorece o prazer a todos que dele desejarem tomar parte.

GODTSFRIEDT, J. Esporte e sua relação com a sociedade: uma síntese bibliográfica. EFDeportes, n. 142, mar. 2010.

O sentido de esporte-participação construído no texto está fundamentalmente presente

a) O nos Jogos Olímpicos, uma vez que reúnem diversos países na disputa de diferentes modalidades esportivas;

b) nas competições de esportes individuais, uma vez que o sucesso de um indivíduo incentiva a participação dos demais;

c) nos campeonatos oficiais de futebol, regionais e nacionais, por se tratar de uma modalidade esportiva muito popular no país;

d) nas competições promovidas pelas federações e confederações, cujo objetivo é a formação e a descoberta de talentos;

e) nas modalidades esportivas adaptadas, cujo objetivo é o maior engajamento dos cidadãos.

Ouça a explicação do Prof° Bryan Kennedy para a questão:

Enem 2016

É possível considerar as modalidades esportivas coletivas dentro de uma mesma lógica, pois possuem uma estrutura comum: seis princípios operacionais divididos em dois grupos, o ataque e a defesa. Os três princípios operacionais de ataque são: conservação individual e coletiva da bola, progressão da equipe com a posse da bola em direção ao alvo adversário e finalização da jogada, visando a obtenção de ponto. Os três princípios operacionais da defesa são: recuperação da bola, impedimento do avanço da equipe contrária com a posse da bola e proteção do alvo para impedir a finalização da equipe adversária.

DAOLIO, J. Jogos esportivos coletivos: dos princípios operacionais aos gestos técnicos – modelo pendular a partir das ideias de Claude Bayer. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, out. 2002 (adaptado).

Considerando os princípios expostos no texto, o drible no handebol caracteriza o princípio de: 

a) recuperação da bola.

b) progressão da equipe.

c) finalização da jogada.

d) proteção do próprio alvo. 

e) impedimento do avanço adversário. 

Ouça a explicação do Prof° Bryan Kennedy para a questão:

Enem 2015

Riscar o chão para sair pulando é uma brincadeira que vem dos tempos do Império Romano. A amarelinha original tinha mais de cem metros e era usada como treinamento militar. As crianças romanas, então, fizeram imitações reduzidas do campo utilizado pelos soldados e acrescentaram numeração nos quadrados que deveriam ser pulados. Hoje as amarelinhas variam nos formatos geométricos e na quantidade de casas. As palavras “céu” e “inferno” podem ser escritas no começo e no final do desenho, que é marcado no chão com giz, tinta ou graveto.

Disponível em: www.biblioteca.ajes.edu.br. Acesso em: 20 maio 2015 (adaptado). 

Com base em fatos históricos, o texto retrata o processo de adaptação pelo qual passou um tipo de brincadeira. Nesse sentido, conclui-se que as brincadeiras comportam o(a): 

a) caráter competitivo que se assemelha às suas origens;

b) delimitação de regras que se perpetuam com o tempo;

c) definição antecipada do número de grupos participantes;

d) objetivo de aperfeiçoamento físico daqueles que a praticam; 

e) possibilidade de reinvenção no contexto em que é realizada.

Ouça a explicação do Prof° Bryan Kennedy para a questão:

Enem 2013

O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da “vida quotidiana”.

HUIZINGA, J. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 2004.

a) fixação de táticas, que define a padronização para maior alcance popular;

b) competitividade, que impulsiona o interesse pelo sucesso;

c) refinamento técnico, que gera resultados satisfatórios;

d) caráter lúdico, que permite experiências inusitadas;

e) uso tecnológico, que amplia as opções de lazer.

Ouça a explicação do Prof° Bryan Kennedy para a questão:

Enem 2012

A partir dos efeitos fisiológicos do exercício físico no organismo, apresentados na figura, são adaptações benéficas à saúde de um indivíduo:

a) Diminuição da frequência cardíaca em repouso e aumento da oxigenação do sangue. 

b) Diminuição da oxigenação do sangue e aumento da frequência cardíaca em repouso. 

c) Diminuição da frequência cardíaca em repouso e aumento da gordura corporal. 

d) Diminuição do tônus muscular e aumento do percentual de gordura corporal. 

e) Diminuição da gordura corporal e aumento da frequência cardíaca em repouso

Ouça a explicação do Prof° Bryan Kennedy para a questão:  

Vai Cair no Enem

O projeto multimídia realizado em parceria com LeiaJa.com apresenta de forma dinâmica assuntos relacionados ao Exame. As aulas em vídeo envolvem temáticas diversas. O conteúdo está diponível no site especial do projeto e, também, no Instagram e Youtube.

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O curso de Direito da Faculdade UNINASSAU Caruaru está com inscrições abertas para o Vestibular 2018.2. O vestibular é gratuito e realizado de forma agendada através do site da Instituição. O curso de Bacharelado em Direito da UNINASSAU foi autorizado recentemente pelo Ministério da Educação (MEC) com nota 4, que, em uma escala de 0 a 5, avalia a qualidade das graduações das Instituições de Ensino Superior no Brasil.

 A graduação tem duração de 5 anos, incluindo estágio supervisionado e uma monografia obrigatória de conclusão de curso. Ao final, o graduando obtém o título de Bacharel em Direito. O curso permite ao aluno ter conhecimento nas áreas de Direito Civil, Constitucional, Empresarial, Psicologia Jurídica, Argumentação Jurídica, Penal, Processual, Trabalhista, Administrativo, Tributário, Ambiental, Internacional, Direitos Humanos, entre outras.

 A diretora da UNINASSAU Caruaru, Aislane Belo, destaca que a Instituição vem crescendo a cada semestre letivo e a chegada do curso de Direito reforça o desenvolvimento atrelado à qualidade acadêmica e estrutura física. “E mais que isso, traz à população da cidade e do interior de Pernambuco a oportunidade de cursar Direito numa instituição que está presente em todo o país e que traz o conceito da trabalhabilidade. Ou seja, vamos ofertar uma graduação que vai além da sala de aula, trazendo como foco o mercado de trabalho, aliando teoria e prática”, ressaltou.

Da assessoria de imprensa da UNINASSAU

A UNINASSAU divulgou, nesta terça (19), o resultado do vestibular de medicina. As vagas dizem respeito ao processo seletivo 2018.2.

Para saber se passou, basta acessar este link e fornecer seus dados.