A Covid-19 já faz parte de nossas vidas, seis meses após ser considerada uma pandemia pela OMS. Um inimigo íntimo do qual aprendemos muito, embora ninguém possa responder a esta pergunta: o que nos espera futuramente?

- O que ainda ignoramos

- A epidemia recomeçará?

Depois de uma temporada de verão sem o respeito das medidas de precaução, as contaminações têm aumentado drasticamente na Europa. É o caso da França, Espanha ou Grã-Bretanha, ainda que estejamos bem abaixo do nível atingido no pico da epidemia, em março/abril.

"Milhares de casos por dia é muito (...) É necessariamente preocupante", avaliou o ministro da Saúde francês, Olivier Véran, na rádio France Inter.

Se esta tendência continuar, o Reino Unido viverá "um período turbulento nos próximos meses", acrescentou à BBC Jonathan Van-Tam, um dos chefes dos serviços de saúde britânicos.

Um aumento no número de pessoas infectadas levará "mecanicamente" a um aumento de casos graves, com algumas semanas de atraso, alertou Véran. Mas em que proporções? Este é o ponto principal.

Escaldados pela primeira onda, muitos médicos temem que os hospitais e unidades de terapia intensiva acabem sendo sobrecarregados novamente nos próximos meses, como em março.

Atualmente, o vírus circula principalmente entre os jovens, uma população de baixo risco, mas os idosos e aqueles com saúde precária serão inexoravelmente afetados, alertam.

Menos pessimistas, outros argumentam que o risco de saturação dos hospitais é menor, em particular porque as pessoas em risco respeitam melhor os gestos de barreira.

Os mais otimistas, por fim, contam com a existência de uma imunidade adquirida durante a primeira onda, que bloquearia a segunda e evitaria a repetição do desastre de março.

Mas isso é apenas um palpite. Por outro lado, todos insistem na importância dos gestos de barreira e do uso de máscara.

- Reinfecções e imunidade

Alguns casos de pacientes curados e infectados novamente foram identificados nas últimas semanas em todo o mundo, relançando a incômoda questão da imunidade.

O primeiro caso confirmado de reinfecção, um homem de 30 e poucos anos de Hong Kong, adoeceu mais na primeira vez do que na segunda. Os especialistas veem isso como um motivo de esperança e um sinal de que seu sistema imunológico aprendeu a se defender após a primeira infecção.

Acima de tudo, eles insistem que não se pode tirar uma conclusão com base em apenas alguns casos.

Finalmente, enfatizam que a verdadeira questão não é se é possível ser infectado duas vezes, mas o quão contagioso é a segunda.

De forma mais ampla, a imunidade contra a covid-19 continua mal compreendida.

Tem havido muito foco nos anticorpos, mas os pesquisadores esperam que outro tipo de resposta imunológica baseada em células, as células T, possa conter a epidemia. No entanto, isso ainda é apenas uma teoria.

- O que é incerto

- O papel das crianças

Com o início do novo ano escolar em muitos países, ainda não está claro exatamente qual é o papel das crianças na epidemia. Uma coisa é certa: raramente ficam gravemente doentes com a Covid-19.

A maioria desenvolve apenas uma forma leve, ou não apresenta nenhum sintoma.

No entanto, não se sabe se são tão contagiosas quanto os adultos.

"Quando apresentam sintomas, as crianças liberam a mesma quantidade de vírus que os adultos e são tão contaminantes quanto eles. Não se sabe em que medida as crianças assintomáticas podem infectar outras pessoas", resume o Centro Europeu de Prevenção e controle de doenças (ECDC).

Vários estudos demonstraram que as crianças parecem transmitir pouco a doença, talvez porque tenham menos sintomas (já que tossir ou espirrar aumenta o risco de transmitir o vírus a alguém).

No entanto, muitos especialistas preconizam uma distinção entre crianças e adolescentes, cujo nível de contagiosidade é mais semelhante ao dos adultos.

- Vacina: rápida e eficaz, é possível?

Encontrar uma vacina eficaz e segura é considerada a melhor forma de acabar com a pandemia. Mas não sabemos quando isso acontecerá, apesar dos inúmeros anúncios em uma competição planetária com enormes apostas financeiras.

Em seu último ponto datado de terça-feira, a OMS identificou 34 "vacinas candidatas" avaliadas em ensaios clínicos em humanos ao redor do mundo.

Nove já estão na última etapa, ou se preparam para entrar. Esta é a "fase 3", onde a eficácia é medida em grande escala em milhares de voluntários.

Estados Unidos, Rússia e China travam uma batalha à distância e agilizam procedimentos na esperança de serem os primeiros a ter uma vacina, ainda antes do final do ano.

Mas os especialistas pedem para não confundir velocidade e precipitação, porque pular etapas pode representar problemas de segurança.

Ilustração dessa cautela essencial: um dos projetos mais avançados, liderado pelo laboratório AstraZeneca e pela universidade britânica de Oxford, foi suspenso na terça-feira. A causa: uma "doença potencialmente inexplicada", possivelmente um efeito colateral sério, em um participante.

A Agência Europeia de Medicamentos (EMA) estima "que pode demorar pelo menos até o início de 2021 para uma vacina contra a Covid-19 estar pronta para aprovação e disponível em quantidade suficiente" para uso global.

- O que aprendemos

- Máscaras e aerossóis

A reviravolta foi espetacular: considerada desnecessária para a população em março, a máscara agora é recomendada pela maioria das autoridades de saúde mundiais, incluindo a OMS.

Nesse ínterim, foi descoberto que a Covid-19 é provavelmente transmitida por gotículas finas suspensas no ar exaladas pelos pacientes (os "aerossóis"), e não apenas através dos postilhões maiores ou das mãos sujas.

Ainda não sabemos exatamente o papel desse modo de transmissão na dinâmica da epidemia, mas muitos estudos tendem a dizer que é substancial.

Nessa hipótese, respeitar uma distância de segurança não é suficiente e a máscara é imprescindível, principalmente em se tratando de um local fechado, densamente povoado e mal ventilado.

É este tipo de local que é hoje considerado o de maior risco, ainda que alguns países também tenham tornado obrigatórias as máscaras nas ruas.

- Medicamentos

Sabemos mais hoje, graças aos ensaios clínicos. Foi demonstrado que apenas um tipo de medicamento reduz a mortalidade: os corticoides, que combatem a inflamação. Mas são indicados apenas para "formas graves ou críticas" da doença, insiste a OMS.

Um antiviral, o remdesivir, reduz o tempo de internação hospitalar, mas seu benefício é relativamente modesto.

Por outro lado, a cloroquina, defendida pelo presidente dos Estados Unidos Donald Trump, não demonstrou eficácia.

O ministro da Saúde da Rússia, Mikhail Murashko, definiu como "absolutamente infundadas" as dúvidas sobre a vacina contra o novo coronavírus (Sars-CoV-2) aprovada no país na última terça-feira (11).

    A candidata "Sputnik V" (em referência ao primeiro satélite artificial da Terra) obteve registro na Rússia antes mesmo de iniciar a terceira e última fase de estudos clínicos, considerada a mais importante e na qual se avalia sua eficácia para imunizar seres humanos.

    "Parece que os colegas estrangeiros estão sentindo as vantagens competitivas do medicamento russo e estão tentando expressar certas opiniões absolutamente infundadas", declarou Murashko.

    Vacinas que já estão na fase 3 dos testes em humanos, como a de Oxford, ainda não obtiveram registro em nenhum país.

    Essa etapa costuma ser mais demorada, já que, para comprovar a imunização, é preciso acompanhar os voluntários por um longo período - um ano, no caso da vacina de Oxford. Apesar disso, a Rússia pretende iniciar a produção em massa da Sputnik V já em setembro.

    O primeiro lote, de acordo com Murashko, deve estar disponível daqui duas semanas e será aplicado prioritariamente em profissionais da saúde. A candidata utiliza cepas adaptadas de um adenovírus para estimular a resposta imune no corpo humano.

    "A Rússia não compartilhou dados, então é impossível fazer um juízo. Não é assim que funciona a ciência", disse o imunologista italiano Alberto Mantovani, diretor científico do Instituto Humanitas, em Rozzano, nos arredores de Milão, em entrevista ao jornal La Repubblica.

Da Ansa

Monitorado e investigado por cientistas de todo mundo, o novo coronavírus continua apresentando muitas incógnitas, três meses após seu aparecimento na China.

- Por que é benigno para alguns e muito sério para outros? -

A extrema variabilidade de seu impacto entre os pacientes não é surpreendente. Por que a COVID-19 causa nenhum ou poucos sintomas em 80% dos casos, segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), enquanto em outros provoca febre alta e até pneumonia fatal?

"As pesquisas desde fevereiro de 2020 mostram que o espectro clínico desta doença pode ser muito heterogêneo", confirma Leo Poon, da Faculdade de Medicina de Hong Kong.

Durante o auge da epidemia na China, Poon comparou com uma equipe chinesa da Universidade de Nanchang, no centro do país, um grupo de pacientes pouco afetados com doentes em estado grave.

Os resultados publicados na revista médica britânica The Lancet mostraram que os pacientes mais graves eram "muito mais velhos", com uma concentração de vírus "cerca de 60% maior" do que entre os pacientes menos afetados.

Isso se deve a uma reação imune insuficiente, devido à idade ou à exposição a doses mais altas do vírus?

Estudos sobre o sarampo mostraram que a gravidade estava relacionada à dose de exposição inicial ao vírus. A resposta para a COVID-19 é desconhecida.

- Suspenso no ar? -

Foi estabelecido que o coronavírus é transmitido por contato físico e pela via respiratória. Por exemplo, por meio das gotículas de saliva expelidas quando um paciente tosse.

Ele pode circular em suspensão no ar como a gripe?

Um estudo americano publicado no New England Journal of Medecine mostra que o novo coronavírus pode sobreviver até três horas em laboratório na forma de partículas no ar. Ainda não se sabe, porém, se essa faculdade se reproduz na vida real e se desempenha um papel importante na transmissão da doença.

"Não sabemos se o vírus está presente no ambiente, se persiste muito tempo no ar, ou em superfícies inertes. Sabemos que ele pode ser encontrado nessas condições, mas não se, dessa forma, é infeccioso", afirma a dra. Karine Lacombe, chefe do serviço de doenças infecciosas no hospital parisiense de Saint-Antoine.

- Quantos infectados? -

Quantas pessoas estão infectadas? Os números são muito aproximativos, exceto em países como Coreia do Sul e Alemanha, que aplicaram estratégias de detecção em massa.

O governo britânico, por exemplo, estimou em 17 de março que havia 55.000 casos no país, enquanto menos de 2.000 haviam sido oficialmente diagnosticados.

Ter uma ideia precisa da escala da epidemia é crucial para isolar os portadores do vírus e tratá-los melhor. Também será crucial, mais tarde, saber quem contraiu o vírus para determinar se já está imunizado a priori. Para isso, a ciência está desenvolvendo um novo teste.

- Vírus sensível ao tempo? -

A COVID-19 diminuirá com a chegada da primavera no hemisfério norte? É uma possibilidade, mas não uma certeza, respondem os especialistas.

Os vírus respiratórios, como o da gripe, são mais estáveis com um clima frio e seco, por isso são transmitidos principalmente no inverno.

Um estudo realizado por estudantes universitários de Hong Kong mostrou que o vírus da Síndrome Respiratória Aguda Grave (SARS), que atingiu a Ásia em 2002-2003 e é parente do coronavírus atual, resiste melhor a baixas temperaturas e à baixa umidade.

Um estudo americano recente da Harvard Medical School ressalta, no entanto, que "as mudanças meteorológicas por si só não levarão necessariamente a um declínio nos casos da COVID-19, se medidas sanitárias importantes não forem aplicadas ao mesmo tempo".

- Por que quase não afeta as crianças? -

As crianças praticamente não são afetadas pela COVID-19 e, salvo poucas exceções, quando desenvolvem sintomas, geralmente são leves.

Um estudo chinês publicado na revista Nature entre 10 crianças infectadas constatou que nenhuma delas ficou gravemente doente, com sintomas limitados a dor de garganta, tosse e febre baixa.

Segundo o mesmo relatório, as crianças que vivem com pessoas doentes têm duas a três vezes menos chances de serem infectadas do que os adultos. A razão é desconhecida, mas o mesmo fenômeno aconteceu com a epidemia de SARS.

É fato que não existe um manual pronto para ajudar pessoas na escolha de suas profissões, mas há profissionais que auxiliam os estudantes a saberem quais cursos podem ser feitos para ter uma carreira de sucesso. Mesmo assim, pessoas, muitas vezes ainda jovens, se questionam sobre qual profissão devem seguir.

De acordo com Carolina de Jesus Pontes Pereira, 44, psicopedagoga no Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac), essa dúvida é comum entre os jovens, principalmente quando se sentem pressionados. “É natural o candidato ter dúvidas, na maioria das vezes, ele se vê cobrado pelos pais, colegas, sociedade, e, até por ele mesmo, a fazer uma escolha assim que termina o ensino médio”, fala a psicopedagoga.

A especialista ainda pontua as angústias e conflitos que esses estudantes passam para decidir qual profissão seguir e aconselha as pessoas a fazerem um teste vocacional. Além disso, ela esclarece quem deve ser procurado quando o candidato se encontra com essas dúvidas. “Normalmente, oriento as pessoas que têm dúvidas em relação a escolha da profissão a procurarem um psicólogo para trabalhar essa questão”, explica Carolina Pereira.

Simone Perinotto Bellan, 36, psicóloga e orientadora profissional no colégio Poliedro informa que o processo de escolher uma profissão está muito baseada na reflexão e nas informações que o jovem faz - o que muitas vezes requer um certo tempo para ser realizado. 

“O ideal é que esse processo seja feito gradativamente durante o ensino médio. Porém, se o aluno ainda não fez uma opção de carreira, ele ainda pode pensar em alguns pontos importantes para auxiliá-lo nesse processo”, explica Simone Bellan. A psicóloga elenca, também, algumas dicas para quem está em dúvidas em qual profissão seguir:

Autoconhecimento - Procurar refletir sobre quem você é, suas características, interesses, habilidades, preferências, comportamentos e atividades que gosta de realizar. Fazer listas ajuda a pessoa a organizar as ideias.

Pesquisar sobre as profissões e seus respectivos cursos - Pode-se obter mais dados fazendo pesquisas nos sites das faculdades, manuais de vestibular, redes sociais ou guias de profissões, para entender quais aspectos do curso mais gosta, principais disciplinas contempladas na grade curricular.

Conversar com um profissional - Saber o que o profissional faz no seu dia a dia, qual a sua área de atuação, como está o mercado de trabalho e como é o curso daquela área.

“Quanto melhor conhecer do universo da futura profissão e sobre si mesmo, mais saberá se tem afinidade com a área que pretende atuar. De certo que, quanto mais informações acumular, mais segurança terá para se decidir”, conclui Simone Bellan.

Medo de escolher a profissão errada

É comum os jovens se sentirem em dúvida sobre qual profissão escolher, pois ainda existe o peso da “escolha para toda a vida”. Do mesmo modo que esta decisão é importante, deve-se considerar a possibilidade de trilhar outros caminhos que não sejam o escolhido hoje. 

A psicopedagoga Carolina Pereira explica que o medo de ter escolhido a profissão errada vai acontecer quando o candidato não escolhe por ele mesmo a profissão que deseja seguir, ou, quando cede às pressões de fazer um curso superior que não tem afinidade somente para estar cursando.

“Reforço a importância de fazer um curso que tenha interesse, pois cursar apenas porque sua nota deu não vale a pena. Isso pode gerar frustração e desmotivação, e, até mesmo, a desistência durante o curso”, explica a especialista em psicopedagogia.

A psicóloga Simone Bellan orienta os alunos a buscarem o maior número de informações possíveis para tomarem a melhor decisão que pode ser feita, dentro dos recursos e possibilidades que a pessoa tem no presente momento. 

“Oriento os alunos a buscarem o maior número de informações sobre sua área de interesse. Pois, assim como estamos em permanente construção, assimilando novas ideias, desenvolvendo novos interesses, pode ser que a escolha profissional de hoje, não seja mais a mesma no futuro. Assim como somos afetados a cada dia com novas opções de profissões que são criadas, talvez ocorra a opção por mudar de carreira”, conclui a orientadora profissional do Colégio Poliedro.

Debate sobre cotas gerou polêmica e protestos de alunos da rede particular brasileira

Foto: Fabio Rodrigues Pozzebom/Agência Brasil

Polêmico nas redes sociais, o debate sobre cotas universitárias costuma render comentários extremos na internet. Diante do mundo virtual, local no qual opiniões podem ser confundidas com fatos, é importante saber distinguir os mitos e verdades sobre as políticas inclusivas dentro de universidades. 

Perguntamos aos seguidores do Vai Cair no Enem, página do Instagram com mais de 350 mil seguidores, a opinião deles sobre as cotas nas universidades. Em cerca de 250 comentários, selecionamos aqueles que mais se repetiram ou causaram polêmica para serem respondidos pelo professor Ocimar Munhoz, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP).

O docente é especialista na área de educação e já realizou pesquisas envolvendo igualdade de resultados dentro do ensino e desigualdade no sistema educacional brasileiro. Confira o currículo Lattes do profissional clicando aqui.

A seguir, veja perguntas, afirmações e respostas selecionadas pelo LeiaJa.com: 

“Pessoas mais capacitadas para curso ficam de fora porque tem muito mais vagas para diversas cotas do que para ampla concorrência”

Sim. Pessoas capacitadas ficam de fora, mas isso é um fator sem ligação com as cotas. Segundo o professor, o conceito de “pessoas capacitadas” precisa ser redefinido na situação apontada por este internauta. “O que acontece com os processos seletivos em geral? Com cota ou sem cota, você ordena os respondentes com base no desempenho que a gente tem em provas. Nós temos muitas vezes a seleção de indivíduos com resultados muito próximos, mas que não entram quando eu faço a seleção até uma determinada posição”, afirma Ocimar. 

Um exemplo pode ser dado para elucidar a mente de quem ainda tem dúvida: “Vamos admitir que haja uma pontuação desejável [para entrar em uma universidade]. Todo mundo que esteja acima dessa pontuação desejável entra? Não. São aceitos os primeiros. Na lista de espera, com exceções, tem muita gente ‘capacitada’. Por que elas não são selecionadas? Porque não tem vagas para elas”, lembra. Até mesmo dentro das cotas, há quem fique do lado de fora. “Pensa comigo: se eu tenho dez vagas para negros, vai ter o negro que ficou em 11ª posição. Ele também ficou de fora porque ele é o 11º e só seriam chamados 10”, explica. 

Em alguns casos, o candidato autoidentificado como negro e classificado no vestibular pode ter uma pontuação menor em relação à de um candidato na lista de espera da ampla concorrência. A “desigualdade” apontada por alguns é encarada como forma de reparação pelo especialista. “As cotas justamente apareceram para atenuar injustiças e uma delas é essa: reconhece-se que uma população composta por indivíduos negros tem as piores condições para se preparar”, lembra o docente. No caso da raça, o reconhecimento da desigualdade, por sua vez, pode ser embasado em dados. Segundo levantamento de 2016 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), 78,5% da população pobre do Brasil se declara negra. 

“Cotas não ensinam ninguém a ler nem a escrever”

É verdade. A frase acima foi creditada ao deputado federal Kim Kataguiri, do partido Democratas. Apesar de ser correta, ela demonstra pouca intimidade do parlamentar com a educação, afinal, aprender a ler e escrever não é tarefa da universidade. “As cotas não foram feitas para isso. Não sei por que alguém falou isso. Embora ler e escrever se possa aprender fora da escola, em geral, ensinar a ler e escrever é uma tarefa da escolarização”, lembra o professor da USP. 

“A cota para cor ou etnia é uma forma de racismo, pois trata negros como ‘inferiores’ e que não conseguem chegar no mesmo estágio de uma pessoa ‘branca’ sem ajuda” 

Os candidatos precisam entender que, segundo especialistas na área de educação, a cota não é racismo. Ela é um atenuante para desigualdades sociais e só foi implementada quando constatou-se que candidatos que se autoidentificavam como negros, pardos ou indígenas tinham menor representação após o processo seletivo. “Ao que se deve isso? Porque nasceram assim e já são naturalmente inferiores? Não. Considera-se que processos sociais fazem com que essa população tivesse uma subrepresentação. As cotas fazem esse ajuste. Não é racismo, não é uma questão de inferiores, é uma questão de tentar atenuar uma desigualdade”, conta.

“Cotas são injustas porque não sabemos os critérios que eles usam para definir quem é pardo ou não”

A cota pode até ser imprecisa, mas não é injusta. O critério utilizado no Brasil hoje é a autoidentificação. “Quando falo que ela pode ser imprecisa, é porque pode ter oportunismo. Alguém que nunca se identificou como um negro vai lá e se identifica, ou como um pardo ou indígena. Por isso que em muitos lugares há uma comissão para se apurar isso”, lembra o professor. Você pode conferir como funciona uma comissão de verificação de cotas clicando aqui. 

Para pensar em critérios de definição de raça é importante também lembrar da diferença entre o fenótipo (representado pelas características físicas do indivíduo) e o genótipo (representado pelas características genéticas do indivíduo). “No Brasil, sentir preconceito é mais uma coisa de fenótipo. Ou seja, uma pessoa que tem a pele mais negra tende a estar exposta a situações de racismo mais do que quem tem a pele branca”, lembra Ocimar. 

Quando alguém com descendência negra, mas tom de pele claro, se sente prejudicado por uma comissão julgadora de fenótipos, podemos considerar a cota como imprecisa. “É bom lembrar que os estudos nos quais se basearam as cotas foram feitos em um momento que não tinha nenhuma cota em questão. Agora, como tem vagas que estão sendo distribuídas, podem aparecer oportunistas”, aponta o professor. A autoidentificação realizada nas universidades, na maioria das vezes, é feita com o preenchimento de um formulário. 

“Cotas não são necessárias pois todas as pessoas são iguais”

“Iguais em quê? Nós estamos falando de desempenho escolar. De onde vem o desempenho escolar? Vem das condições que as pessoas tiveram antes para exibir um desempenho”, conta Munhoz. O docente lembra que podemos listar três fatores essenciais para determinar o desempenho escolar de um aluno: a escola na qual estudou, o esforço que aquele aluno fez para apreender o conteúdo e as condições socioeconômicas nas quais ele está inserido.

Encarando esses fatores, é possível perceber que a igualdade, no que se diz respeito à educação, não existe. “As pessoas são iguais genericamente como seres humanos, mas as cotas não discutem isso. Elas discutem a diferença de desempenho. Descobriu-se que dependendo da cor da pele você tem acesso a escolas piores, a condições sociais piores, portanto, seu esforço, mesmo que gigantesco, pode não ser suficiente para ter um bom desempenho”, lembra o professor. Para ajudar a compreender, exemplificaremos: imagine duas pessoas disputando uma corrida. Uma de tênis em uma pista de material emborrachado e outra descalça na areia. Nas mesmas condições, mas com os materiais diferentes, qual delas chegará primeiro?

“A adoção de medidas dessa natureza é necessária como uma forma de combate à desigualdade tão significativa em nosso País”

Sim. A adoção dessas medidas é necessária para combater a desigualdade, mas qual é o conceito de desigualdade? “Ninguém escolhe antes de nascer onde vai nascer. Onde nós nascemos e as condições em que vivemos pesam no desenvolvimento dos nossos esforços. Isso cria o que nós chamamos de desigualdade, uma diferença no nosso desempenho que está associada a uma condição que pode ser de sexo, pode ser de raça, de cor ou de condições econômicas”, detalha Ocimar. Diante da desigualdade, é errado afirmar que alguém vai mal na escola porque “nasceu assim”.

“As cotas hoje em dia estão tornando a solução do problema escola pública/privada muito mais tardias, servindo apenas como paliativo”

Para responder a essa pergunta, é necessário ir por partes. Quando falamos de escolas de ensino médio, segundo o docente, apenas 12% das matrículas são privadas. Todo o resto (88%) é feito nas escolas públicas. “O que acontece é que essa imensa maioria de alunos em geral estuda em condições mais precárias do que as privadas, não bastando a condição da família. O ideal seria que essas diferenças não existissem e que talvez nem fosse necessárias escolas privadas”, lembra o professor. Enquanto não houver essa igualdade, porém, as cotas podem ser consideradas um “paliativo pela justiça”. 

“A curto prazo, as cotas não mudaram nada. O negro e pardo e entraram nas universidades, mas continuam sendo discriminados da mesma forma” 

Falso. As cotas mudaram o cenário da educação superior no Brasil. Principalmente, dentro das universidades públicas. “Isso acontece mais ainda naqueles cursos que em quase toda a sua existência não tinham a presença de estudantes negros, pardos ou indígenas”, lembra. A discriminação no País pode continuar, mas enquanto a igualdade não for garantida na educação básica as cotas continuarão a fazer o seu trabalho paliativo. 

Reportagem faz parte do especial "Para que servem as cotas?", produzido pelo LeiaJá. O trabalho jornalístico explica a importância das cotas para a equidade e democratização dos espaços de educação brasileiros. Confira as demais reportagens:

1 - Cotas: sanção da lei marca o ensino superior

2 - A perspectiva social que explica a criação das cotas

3 - Cotas raciais valorizam diversidade no ensino superior

4 - Saiba como funciona as Comissões de Verificação de Cotas

5 - Inclusão de pessoas com deficiência marca Lei de Cotas

6 - Cotas rurais garantem ensino ao povo do campo

7 - A aldeia no campus: cotas e reparação histórica aos índios

8 - Cotas para trans esbarram em preconceito no ensino básico

9 - ProUni: inclusão social no ensino superior particular

11 - Como seria um mundo sem cotas? 

O governo vai utilizar um site e um call center para ajudar na simulação de cálculos da aposentadoria conforme a proposta da reforma da Previdência, como forma de ajudar a esclarecer dúvidas da sociedade. Segundo o secretário especial de Previdência e Trabalho do Ministério da Economia, Rogério Marinho, os dois instrumentos devem entrar em operação depois do carnaval.

O secretário negou que o governo esteja perdendo a batalha da comunicação para alcançar o apoio da sociedade e de parlamentares. Durante um debate no Rio de Janeiro, o secretário lembrou que tem experiência parlamentar em duas legislaturas como deputado federal, tendo completado o último mandato no fim de janeiro.

Ele disse que que tem se reunido com bancadas parlamentares para explicar as medidas, e que conta com as articulações políticas dos líderes do governo e dos partidos no Congresso, além da atuação dos presidentes da Câmara, Rodrigo Maia (DEM), e do Senado, David Alcolumbre DEM), e da interlocução dos ministros da Casa Civil, Onyx Lorenzoni, e da Secretaria de Governo, Santos Cruz.

“Rodrigo [Maia] é um liberal, é um reformista, e vai ajudar muito. A liderança que ele exerce na Casa - se elegeu com mais do que um quorum de PEC [proposta de emenda à Constituição], teve 340 e tantos votos - demonstra que ele tem toda condição e capacidade de exercer esse papel de liderança em relação à reforma. Mas também como presidente de um Parlamento que tem pensamentos plurais, tem que dar condição para aqueles que pensam diferente possam se manifestar, participar do processo de discussão. O papel que Rodrigo está fazendo é um papel que a gente espera do Parlamento, que apresente os pensamentos de forma cristalina”, disse. Ele também fez elogios ao desempenho do presidente do Senado, Davi Alcolumbre.

Disposição

O secretário assegurou que nunca viu entre os parlamentares uma disposição tão grande em aprovar a reforma da Previdência. “Nunca vi tanta vontade e disposição de aprovar um projeto como estou vendo agora. As bancadas que percorri, mesmo com os reparos e indagações, com os argumentos sobre este ou aquele texto, de uma forma geral todos reconhecem a necessidade de mudar o nosso sistema previdenciário. Nossa tarefa é tentar costurar um apoio que permita ter, pelo menos, dois terços dos votos, em torno de uma proposta que minimamente contemple as necessidades de deem uma resposta à sociedade brasileira. O Brasil não pode mais esperar”.

Marinho disse que o Estado brasileiro, incluindo a União, estados e municípios, faliu e não se sustentará sem as mudanças na área previdenciária. Ele lembrou que hoje está no Rio de Janeiro e é do Rio Grande do Norte, dois estados que enfrentam problemas para o pagamento de aposentados. “Tenho familiares que são aposentados e estão há quatro meses sem receber os salários. O que acontece no meu estado, aconteceu no Rio de Janeiro, acontece no Rio Grande do Sul, em Minas Gerais, em Goiás, por isso, a mudança de percepção da população brasileira”, observou.

Pesquisas

De acordo com o secretário, pesquisas mais recentes mostram a mudança de apoio da população. Segundo ele, uma enquete feita no ano passado apontava a desaprovação de mais de 70% dos entrevistados à reforma do sistema previdenciário, e em uma outra pesquisa realizada esta semana, empatou em 45% entre os a favor e os contra. “Nossa tarefa é traduzir a narrativa. É muito fácil pegar um ou outro ponto do projeto e sair gritando como mantra ‘isso aqui está sendo contra os pobres’”, disse.

Marinho acrescentou que corporações, que não revelou quais, não reclamam claramente sobre a perda de regalias que têm nas aposentadorias, mas fazem críticas a outros pontos da proposta. “Eles estão dizendo publicamente o seguinte: estamos preocupados com o BPC [Benefício de Prestação Continuada pago a idosos e pessoas com deficiência], estamos preocupados com o aposentado rural. Essa tem sido a cantilena. Isso tem sido o mantra e vem principalmente das corporações que estão se aproveitando desses pontos para dizer que a reforma é contra o pobre. Não, pelo contrário, [a reforma] faz com que a maioria da população, dos contribuintes, que hoje são mais de 20 milhões pagando uma alíquota de 8% passem a pagar 7,5%, e quem recebe acima do teto, porque teve uma sentença judicial que contradisse, inclusive, a constituição brasileira que impede que se ganhe acima do teto do STF, pague 22%”, disse.

“Quem tem mais, paga mais, quem tem menos paga menos”, concluiu.

Amada por uns e não tão benquista por outros, a matemática divide opiniões dos alunos que vão fazer o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Cobrado dentro do caderno de Matemática e suas Tecnologias, a disciplina pede que o estudante tenha conhecimento teórico e prático. Ela também pede que o aluno conheça e saiba aplicar as fórmulas pedidas por determinados assuntos.

Para isso, é necessário decorar algumas dessas fórmulas requisitadas pela disciplina. Seja dentro do assunto de juros ou até mesmo em geometria, os modelos de como obter os resultados devem ser memorizados com antecedência. Para ajudar o fera que vai fazer a segunda parte do Enem neste domingo (11), o LeiaJa.com trouxe as fórmulas que o fera precisa saber para o nem, por meio das dicas do professor Ricardo Rocha.

Juros simples 

j = c.i.t 

j = juros

c = capital

i = taxa

t = tempo

Juros compostos

M = C.(1+i)n

M = C + J J = M - C

M = montante

C = capital aplicado

i = taxa de juros compostos

n = tempo de aplicação

J = juros compostos

Arranjo

 An,p = n!/(n - p)!

n = quantidade de elementos de um conjunto

p = número natural menor ou igual a n, que representa a quantidade de elementos que irão formar agrupamentos

! = fatoração paragrafo

Combinação

Cn,p = n!/p!(n - p)!

n = quantidade de elementos de um conjunto

p = número natural menor ou igual a n, que representa a quantidade de elementos que irão formar agrupamentos

! = fatoração paragrafo

Progressão aritmética

An = A1 + (n - 1).r ou Sn = n.(A1 + An)/2

An = último elemento da progressão aritmética

A1 = primeiro elemento da progressão aritmética

N = número de elementos

Sn = soma dos elementos da progressão aritmética parágrafo

Progressão geométrica

An = A1.q (elevado a n-1) ou Sn = A1(q elevado a n - 1)/q-1

An = último elemento da progressão aritmética

A1 = primeiro elemento da progressão aritmética

N = número de elementos

Sn = soma dos elementos da progressão aritmética

Q = razão

Neste domingo (11), os alunos terão cinco horas para responder as 90 questões de matemática, química, física e biologia. É importante que os candidatos se mantenham atentos para o horário de verão, já que os portões dos locais de prova fecham às 13h de acordo com o horário de Brasília. O Exame será aplicado às 13h30 e os participantes só poderão levar o caderno de questões com meia hora para o final do tempo estipulado. Nesta edição, mais de 5,5 milhões de estudantes se inscreveram para o Enem. Até agora, a prova está em seu menor índice de abstenção desde 2009, segundo o Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

Nos dias 8 e 9 de outubro a EF Education First, empresa internacional de intercâmbio de idiomas, promove a Feira de Intercâmbio Virtual. O evento, gratuito, é destinado a interessados em tirar dúvidas sobre temas como planejamento para estudar fora, graduação no exterior, intercâmbio de longa duração, como economizar com a alta do câmbio, intercâmbio nas férias e intercâmbio para profissionais e executivos.

As palestras têm inicío às 12h e seguem até às 18h nos dois dias de evento. As transmissões das palestras podem ser acompanhadas por meio de qualquer dispositivo móvel e de forma gratuita. Para mais informações, acesse o site.

Programação Completa

8 de outubro

12h - Como economizar com a alta do câmbio.

16h - Saiba como se preparar para fazer uma universidade no exterior

18h - Idiomas no exterior para profissionais e executivos

19h - Intercâmbio nas férias: melhores opções para alunos de 12 a 17 anos

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Anualmente, os brasileiros acertam as contas com o Leão, ou melhor, com a Receita Federal. Devido à ocasião, será realizado na tarde deste sábado (7), das 13h às 17h, no bairro do IPSEP, Zona Sul do Recife, um atendimento específico e gratuito coordenado pelo professor do UniFBV/Wyden, Gilmar Moura.

O objetivo da ação proposta é a de sanar dúvidas pendentes da população sobre a declaração do imposto de renda 2018 e ajudar os que deixaram para a última hora o processo de atualização de recadastramento, já que o prazo final se encerra no dia 30 de abril. Para participar, o contribuinte deve levar uma declaração anterior constando seus dados cadastrais pelo sistema, comprovante de residencial atual, documento do cônjuge (caso tenha), documento dos dependentes, comprovantes de gastos com saúde e educação para titular, endereço de e-mail, bens e direitos e dados bancários do titular. 

Neste ano, por exigências da Receita, serão exigidos CPF para dependentes incluídos na declaração com oito anos ou mais, diferente da declaração de 2017, quando só era obrigatório para crianças a partir de 12 anos. O contribuinte que não fizer a declaração ou entregá-la fora do prazo fica sujeito ao pagamento de multa de, no mínimo, R$ 165,74. O valor máximo corresponde a 20% do imposto devido, e o contribuinte ainda pode ser privado de determinadas atividades. 

Por André Cabral